高考学生关系_高考关系证明表模板

1.高考是按学籍还是户口 二者有关系吗

清远市华侨中学朱金群一、正确处理教师的教与学生的学之间的关系教师的教是为了学生的学。这句话对于复习教学更显重要。因为当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。从一定意义上讲，高考复习的主人翁应当是高三学生。作为教师，实际上是特殊的“服务员”，这是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。因此，旨在组织学生迎战高考的化学复习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素质。在具体教学过程中发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主角，激励他们在学习进程里发挥主动精神。充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几方面操作：一是教师必须千方百计地启动非智力因素，使学生意识到自己是高考复习的主人；二是引导学生头脑清晰地站在掌握化学知识体系网络的高度领会《高考化学科考试说明》，心中有本“考点”账，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发来确定复习训练的标高，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。总之，整个教学的部署，从学生所需、所求为基本出发点，这样才能体现学生主体作用的发挥。从06年高考化学第二卷试题来看，更突出体现考查学生灵活应变的能力，逐步向新课标靠拢，体现新课标以学生为中心的理念。二、正确处理考纲与课本的关系。紧扣考点考纲，真正回归课本。《考纲》是高考命题的依据，理所当然“考纲”成为教师组织学生复习的主线。由于“考试说明”仅是很简要的目录式提纲，为使学生对高考要求的领会明确具体，我们在开始系统复习之前，就把“考试说明”各个项目化解、组编成五个专题，包括基本概念基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验、化学计算。每个专题又划分成若干单元，形成了《中学化学复习知识体系表解》发给学生。这份“表解”实际上成了教师进行复习教学的提纲；复习进行到哪里，学生就阅读到哪里，从中一目了然地明确哪些知识点是必考内容，哪些是考查重点，各考查点之间有何内在联系，使学生在整个复习过程中，头脑里有“考纲”这根“弦”，发挥了它在高考复习中的主线作用。但这并不是要求学生完全脱离课本，而是要求学生依据提纲很好的回归课本。如，有一道这样的实验选择题"在溴乙烷水解后的溶液不加入稀硝酸中和氢氧化钠，是因为硝酸把溴离子氧化成溴单质，再加硝酸银看不到沉淀”，有些学生想当然的说它是正确的，实际上课本恰恰就是用硝酸酸化的硝酸银溶液。再细想，硝酸在此处的作用关键是中和作用。这就要求我们的学生要细读精读课本，先读“厚”再读“薄”。如，2006年考试大纲明确提出有关氨工业的考点，而06年高考题最后一道选择题正是考查这一考点，这就要求我们要关注考纲的变化，更好地回归课本。三、正确处理落实知识与训练能力的关系。在复习训练中，如何针对高考题的特点处理好落实知识与训练能力的关系呢？我们取的策略是“知能兼顾，互相渗透，不同阶段，有所侧重”。在基础复习阶段，我们把复习重点放在双基知识的落实上。不过，每当要求学生系统地钻研课本时，很注意指导学生怎样自学；每当要求学生掌握知识要点和知识规律时，很重视引导学生运用比较、分类、归纳、演绎的思维方法；每当要求学生掌握实验知识时，又强调学生对许多实验仪器、药品、操作的特点进行再认识。所有这些，都渗透着学生自学、思维、观察和实验能力的训练。到了综合复习的阶段，重点转移到能力训练时，我们并没有忽视组织学生对已学知识的系统复查；每当剖析某一道能力题时，都忘不了提示学生注意解题时借助了哪些基本知识，把这些知识要点再次进行强化。四、正确处理统一要求与分层指导的关系。化学高考的考纲和考卷，对于每个考生的要求都是统一的，然而，一所学校、一个教学班里学生的化学水平有高有低，因此高考复习不可能也不应该一刀切。对此，我们取的策略是“整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间”。每个复习阶段，每一知识单元，我们都提出教学目标，从中等程度的学生水准出发，安排复习时间和内容，规定训练题量；统一要求每位考生都用考纲来规范和检查自己，努力争取达到复习目标。然而，面对不同层次的学生，对其达标程度和训练量，不作统一的规定；个别辅导时，侧重于抓强、弱两头的层次。五、正确处理广集信息与限量用题的关系。信息、资料的集与使用，对于高考复习的质量有着重大的影响。我们取的策略是“广集信息，限量用题，选题求精，重在落实。”教师应该通过多种渠道，广集信息资料。面对各种信息资料，教师则务必克服随意性和被动性，不能仅粗略浏览，凭大概印象就决定取舍，而应该认真做一遍，将那些内涵深刻、启发性强、起点虽高落点却低的典型题挑出来自己组合。坚持做到训练精选，每练必评，评讲时借助一些典型题目练习分析、综合、归纳、演绎、类比、抽象等科学思维的方法，既强调学生对化学现象进行形象思维，又引导他们学会抽象思维，不断强化思维品质。日积月累，在潜移默化之中，学生的能力和素质就会得到提高。在训练量上，切莫用“题海”淹没学生，而必须做到精选精练，限量用题。这样做既保证了学生对精彩的试题能认真消化，促使能力的提高，也有利于学生控制时间，不影响各学科的平衡发展。

高考是按学籍还是户口 二者有关系吗

高考的时候，其实紧张的不止学生，学生的家长和老师们内心也是非常的忐忑，为孩子们捏一把汗。考场中的孩子们奋笔疾书，而等待在考场外的家长内心也非常复杂。首先是非常激动的，因为在这么多年的学习生活中，终于能够迎来高考这个重要的分水岭，很多孩子都希望通过高考来改变自己的命运。

家长们辛苦了这么多年都是为了孩子的教育，所以也很希望孩子能够在这次高考中取得胜利。当高考真的来临以后，激动的除了学生，还有老师跟家长们，因为家长跟老师也是陪伴了孩子所有的学习时间，都想在这次的考试中看一下结果如何。对于学生家长来说，面对高考也是非常忐忑的，因为还会担心孩子们的心理状况，怕影响孩子的考试，所以就算心里非常忐忑，也会表面上装作从容的样子，让孩子不会那么紧张。

对于家长和老师们来说，这么长时间的教育就要看到成果，所以这种心情非常的激动，那些能够在高考中拥有平常心的学生，家长和老师们是非常难得的。强大的心理素质也可以带给考生们安全感。这种优秀的心态也可以影响到孩子的心态，让孩子们能够放松应考，不会过度忧虑。很多家长在陪孩子备考的时候，作息时间也跟孩子一样，并且给孩子的后勤工作给予了很大的保障，家长们也非常期待高考赶快过去，这样才能够放松一些。

不管是学生本人还是对于背后的家庭来说，压力一直都存在着，只是有些家长没有在孩子面前表现出来而已，所以家长也是非常不容易的。老师们在高中三年对考生们谆谆教导，非常希望自己的学生能够取得好成绩，因为高考也是检验自己教学成果的时候。

有很多的同学是非常的想知道，高考应该是按学籍还是户口的，学籍和户口有什么关系吗，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

高考是录取按学籍吗

以户口为主

1、按照教育部的规定，高考报名录取一般按照户籍为原则进行，所以一般情况下，考生必须在户口所在地报名参加高考。

2、但是如果父母工作需要或考生学籍原因，考生也可以在户口所在地本省内其他县市（学籍所在地）参加高考报名。

3、此外，符合条件的考生也可以在学籍所在地的省区参加异地高考。

学籍和户口的关系

一，学生在某个学校就读，档案在这个学校里，那么就是有该校的学籍。户籍，就是学生的户口所在地。

二，而办理学籍的首要条件，就是要有当地的户口，如果你没有户口，是不可以办理出学籍来的。

三，以长沙为例说明一下不同的户口和学生考试的关系：

（一）、有长沙市区户口，且在长沙市初中就读的学生

这部分学生在参加长沙中考时候没有任何限制。

（二）、非长沙市区户口，但在长沙市初中就读的学生

可以通过学校直接报名参加中考，也没有任何限制。

（三）、有长沙市区户口，但是在长沙市外初中就读的学生

需要通过“外地回长”的方式来参加长沙市区的中考，每年5月份的时候统一在长沙市教育局指定的地点进行现场报名，统一参加中考。

学籍和户口不在一起怎么高考

学籍是可以转的，有的地方要求必须回户籍所在地报名参加高考，有的要求只要有学籍就可以，具体看当地的政策规定的条件。

户口即户籍，户口是由公安机关户政管理机构制作，用以记载和留存住户人口的基本信息的法律文书。户口是住户和人口的总称，计家为户，计人为口。

户口，中国所独有的一种人口管理方法。一个中国人出生后被要求选择其父母中的一方的户籍作为自己的户籍，在就学、就业等也可以迁移户口，但是有时地方会限制迁移的名额，以及征收高额城市增容费；因超生等原因也存在大量没有户口的人口。

户口除了指户数和人口之外，内地常以它代替“户籍”，即民政公安部门以户为单位，登记本地居民的册子。

派出所的户籍民警，负责登记造册、记录各家成员姓名、性别、年龄、职业、住址、成员关系等各类资料。生了孩子，须报户口；有人去世，要销户口。