新高考考大学的政策-新高考考大学

1.落地两年，新高考带来哪些新变化？

2.新高考有赋分，大学录取的分数线会提高很多吗？

3.新高考3+1+2，如果选文科报考985/211高校有限制吗？

4.新高考可以报几个学校

5.新高考对考生有哪些好处？

6.新高考480分能上什么大学

落地两年，新高考带来哪些新变化？

2022年高考即将结束，河北省教育考试院权威解读——

落地两年，新高考带来了什么新变化

石家庄二中开展“校长带我参观专家”活动，创新终身教育形式。

资料片石家庄二中供图

8月18日，河北省2022年高招录取正式结束。

今年全省高考报名75.32万人，比去年增加11.93万人，创历史新高。

除前期通过高职单招的考生外，共有52.73万人参加了高考统一考试。

作为全国第三次高考综合改革试点，新高考落地河北已经两年了。 学生，学校感受到了什么新的变化？ 明年，河北省将首次实施新课程、新教材高考，呈现出什么新趋势？ 围绕高考综合改革带来的新变化、新问题，教务老师进行了访。

新高考变更——考生自主选择考试科目，以专业为单位进行志愿填报

拍证照、办……这几天，衡水武邑中学毕业生张嘉荣忙着准备自己即将开始的大学生活。

以643分的高考成绩，他被复旦大学自然科学考试班录取。

“报名的时候我填的是理工科专业，共有80多个，复旦大学自然科学考试班是我填的第40多个志愿。

”张嘉荣说。

新高考招生实行平行志愿填报，用“专科(类)学校”志愿填报模式，普通类最多可填报96个志愿。

据省教育考试院统计，今年本科录取工作集中填报志愿阶段，平均考生报名79人，近一半考生达到96人。

投票时，超过八成的考生在最初的50名志愿者中进行了投票。

“‘专业’学校”的模式更体现了以考生为中心的理念，考生可以根据自己的专业理想自由选择志愿，避免了原有的以学校为单位的填报模式，可能被分配到自己不喜欢的专业。

省教育考试院高招部主任郭文明表示，将各类考生细分为专业，考生的专业选择权将得到更加充分的尊重。

“从近两年的实际招聘结果来看，新的招聘模式效果不错，提高了考生的满意度。

”

面对96个志愿选择，很多学生、家长看起来有点措手不及。

对此，省教育考试院开发了“高考志愿填报智能参考系统”，提供高考查询、专业选择测试、志愿推荐等服务，对考生免费开放。

“系统可以根据考生分数、选课以及考生对城市、学校、专业的个人意向等信息，综合考虑考生排名、招生、成绩分布等年度变化因素，为考生自动筛选适合报考的大学和专业，供考生参考

省教育考试院信息管理部主任宋俊山介绍，今年，该系统仅本科批次就有31万多人注册使用，专业选课测试使用次数达到52.6万次。

变更志愿方式只是高考综合改革的一个方面。

新高考最直观的变化还是体现在“312”的选拔方式上。

“3”是统一考试科目，即语文、数学、外语，所有考生都必须参加考试； “一”是首选科目，考生必须在物理、历史科目中选修一门； 2 .为了选修课，考生在化学、生物、思想政治、地理4门课程中选修2门。

“‘312’模式强调物理、历史两门课程在高校人才选拔和培养中的基础性作用，体现了国家人才选拔的目标导向，一方面强调考生的选择。

学生可以根据个人兴趣、特长，在12种组合中自主选择，选择面变大了。

”郭文明说。

另外，在命题和评分方式上，新高考也与以往有差距。

从命题上看，三门统考课为全国统考，其他选修课为我省自主命题。

计算成绩时，统一科目和优先科目计算原成绩，选择科目分级计入总成绩。

对考生来说，“赋分”又是一个全新的概念。

很多学生和老师都表示，在新高考带来的诸多变化中，等级得分是最难适应的。

“等级得分保证了选择不同重选科目的考生之间成绩的公平性。

宋俊山解释说，4门重选科目因试题难度不同和考生群体不同，原始分不具有可比性。

例如，考生甲评选思想政治，考生乙评选化学，两人都得了80分，但考生甲排在所有思想政治考生的第100位，考生乙排在所有化学考生的第1000位。

简单地把他们各科的成绩加起来计入考生的总成绩进行比较，既不科学也不公平。

因此，需要将不同科目的原始分按照一定的规则通过变换得到等级分，变换后考生的选课成绩排列顺序不会改变。

宋俊山表示，从保障教育考试公平公正的角度看，提高分数线水平，同时保证分数线比较科学，“学生在选课时，可以避免出于投机目的选择所谓的简单科目。

”

考生自主选择考试科目，考试其所长； 在专业单位进行志愿者志愿，并记录下其希望。

新高考的各种实践探索，都是为了让学生成为改革的最大受益者。

新课堂的变化——从重视知识理论向重视实践转变，从重视教育向重视学习、重视思考、重视行动转变

新的高考带来了新的课程。

这几年，高中的日常教育从形式到内容都发生了新的变化。

新高考出现了12种课目搭配，出现了选课制、分层教学的模式。

学生们原本在固定教室学习，纳入固定班级管理，现在可能需要在行政班级和不同教育班级之间进行分班。

这种变化对学生的适应能力、学校的管理能力，提出了新的要求。

教务老师访发现，经过初步实践探索，我省高校能够很快适应选修课分级形式上的变化，合理设置课程，有序组织教学。

但对于新高考对教学内容的变化，学校、教师们给予肯定，并不断探索。

利用暑的时间，魏县一中地理教师蒋晓静正在抓紧准备新学期。

“两年的新高考，命题方式比以前有了很大的变化，题目更新了，我们的日常教育也要改变。

蒋晓静举例说：“比如说‘土壤的形成过程’，只是让学生背诵知识点，现在要考虑的是如何让学生更深刻地理解。

我打算找出外出旅行时拍摄的景点照片，和实际体验和学生一起分析讨论。

”

新高考适度增加综合性、开放性、应用性、创新性试题比重，适度改变传统出题方式，创新出题角度和形式，给蒋晓静等一线教师留下深刻印象。

“有老师的总结。 这次的高考是“非状况性命题”。

”

对此，省教育考试院命题部主任付玉旺表示，高考综合改革要求在考试内容上创新试题情况，增强试题灵活性和开放性，培养学生运用所学知识、分析解决实际问题的能力。

在选择命题素材时，注重结合国家政治、经济、文化、科技和社会发展实践，联系学生学习和生活实际。

”

如地理科目、2023年“大沙漠天池研学旅行”试题，通过兴趣小组考察阿拉善大沙漠天池创办的生活实践情况，要求考生设计研学旅行活动方案。

2022年“太行山科学考察”试题，让考生关注真实自然环境中的水文、地形等因素，向考生传授安全研究学、保护、科学精神等。

“两组问题都是基于实际实践场景，能够实现对学生理解与辨别能力、归纳与论证能力、探究与创新能力的全面考察，引导学生提高学科素养。

付玉旺介绍，通过近两年的阅卷实践，考生模板化、套路答题方式显著减少，答题时的思维逻辑性得到加强。

高考命题对教育教学实践起着“指挥棒”的引导作用。

新高考两年来，基础教育多年形成的考研模式正在逐步转变。

“老师们写备课教案，以罗列知识点和写具体题目的解题过程为主，而目前进行教学设计，重点是创设学习环境，围绕基本知识、关键能力、学科素养、核心价值等方面综合培养学生。

衡水武邑中学教务处主任曹月峰表示，高考综合改革启动后，该校进行了相应的课程改革，从教学设计到课程模式，都发生了明显的变化。

为配合高考综合改革，我省同步推进普通高中教育和课程改革，从2020年入学的高一新生，开始使用新教材，实行新课程。

今年是隆化中文教师刘芳工作的第六年。

“我带着两次学生去过。 一次是旧教材的旧高考，一次是旧教材的新高考，下学期又要面对新教材的新高考。

这几年，我体会到了改革带来的变化。

”刘芳说。

“老师上了‘很多课’，老师一个人可以说45分钟多，但现在老师可能只说20分钟。 给学生留出更多的时间，指导学生自主学习。

受新高考的影响，刘芳在课堂上的“教”、“学”地位发生了变化。 新教材还表示，要更加强调实际情况下的大规模单元主题教学，强化学生主体，教师需要相应调整教学理念和方法。

新教材会给新的高考再次带来新的变化吗？

“高考综合改革强调育人功能，命题工作始终以促进学生健康成长为出发点和落脚点。

付玉旺表示，省教育考试院将以命题为抓手，逐步引导教育本质回归，使教育更加注重学生学科素养的培养，从重视知识理论转向重视实践，从重视教育转向重视学问、重视思维、重视行动。

新方向的变化——让学生发现自己的兴趣特长，确定终身

临近9月，新的学年又要开始了。

石家庄二中高中一年级学生的录取通知书，除了一般的基本信息外，还有特别“职业规划”的内容，学生需要填写自己的目标职业。

“高考综合改革强调的不仅仅是高三的学习，更重要的是全体学生对人生规划的引导，这是基础教育的新方向。

石家庄二中副校长宋泽亮认为，高中阶段是学生选择未来人生发展方向的重要时期，高考综合改革不仅对学生进行学业指导，还包括生活指导和终身指导，非常有意义。

“以前的高考志愿，很多学生都被父母代替填补了。 有时候，即使学生被分配到陌生的专业被录取，也不知道自己将来要学什么。

现在，这种现象似乎会减少。 从选科的准备开始，要让他们思考在大学里学到了什么，接下来要做什么。

”宋泽亮说。

自考综合改革启动，三期学生已实行选修课分级。

“刚开始赋予学生选课的权利，学生们感到很新鲜，但由于认识不足，目的性不强。

很多学生觉得历史比物理简单，专心致志地学习历史，学生们的选择也很分散。

2023年首次选修课，我校12种组合有学生入选，开设了所有12种组合的课程。

但具体来说，在一些学科素养差距较大的科目中，学习方式、思维方式相差太远，学生学习起来会比较辛苦，还会调整。

宋泽亮介绍，该校2022届学生选课时，编排方式有10种，2023年有9种。

石家庄二中的情况不是特例。

衡水武邑中学2023年选修了6种科目组合，物理、历史科目组合分别为3种，学生数接近1比1。

2022年将设置4种组合课程，物理和历史人数比例约为3比2。

因为学生选修课的倾向在变化，所以新生家长的疑问是不可避免的。 选修课到底应该怎么选，哪种选择方法最“有价值”？

石家庄二中毕业生赵丁辉也有过这样的纠葛。

“我在地理和化学之间迷路过。 很多人觉得地理比较容易学，但我根据目标专家的要求和自己的兴趣选择了“物化生”的组合。

赵丁灿从小就对飞机感兴趣，高二时参加了学校的“院士讲堂”活动，对南方科技大学院士对航天领域的讲解印象深刻。

“从那以后，我决定从事航天领域的工作。

“有明确的生涯规划，赵丁灿一直在朝着自己的目标努力，希望今年高考能考上哈尔滨工业大学(深圳)电子信息系专业。

“我们现在不仅是班主任教师，也是学生的职业规划者。

学校要求我们把对学生的终身指导提高到育人的高度来重视。

赵丁辉班主任、石家庄二中教师翟欢介绍，学校不断创新终身规划教育，现已形成校园大学节、终身规划校本课程等系列特色品牌，引导学生在高中学习阶段，系统思考人生、规划人生。

“新高考的重点是让学生发现自己的志向、兴趣和特长，确定自己的职业规划。

面对选修课、志愿填报等方面的新变化，还是要回归学生的兴趣特长、个人理想，并结合高校专业要求和国家社会发展需要。

”郭文明建议。

省教育考试院党委书记、院长范国珍表示，高考综合改革是高考以来国家在教育领域实施的最全面、最系统的顶层设计。 “改革在河北省平稳落地。 今后，我们将继续落实立德树人的根本任务，适应社会发展对多样化、高素质人才的需要，从促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才和维护社会公平为出发点，构建更加公平公正、高素质人才的维护点

“河北日报教务老师总是在周围”

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高职一招，另一条成才之路

在高考综合改革中，以高职单招为主的高等职业教育分类考试和普通高考一起构成了我省普通高等教育招生考试制度。

高职单招，即专科水平高等职业院校单独招生考试，与普通高考相对分离，在普通高考之前完成。

开展高职单招是实施“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生模式，加快推进职业教育招生改革的重要举措。

近年来，我省高职单招录取人数每年上升——2018年9.4万人、2019年12.12万人、2020年15.31万人、2023年16.15万人。

目前，高职单招已成为高职院校招生的主要渠道，招生比例高达高职专业总的70%。

今年，我省高职招生录取人数增加到17.33万人。

高考综合改革实施以来，我省着眼京津冀协同发展服务，争取国家和京津等有关部门支持，扩大京津冀高等院校招生规模，2023年招生1691人，2022年招生2490人。

在职业教育越来越“热”的背景下，高职一招，无疑为学生提供了又一条成才之路。

隆化一中毕业生张岩，2015年通过高职单招进入渤海理工职业学院汽车检测与维修技术专业。

结束三年的学习毕业后，张岩从事汽车销售，创业餐饮，目前进入承德一家国有企业在内勤岗位工作。

“高职的一技之长不仅让我记住了一技之长，也让我拥有了公认的全日制大专学历，为我的就业提供了很多可能性。

”张岩说。

高职招生考试实行“文化素质职业技能”考核方式，充分体现了职业教育培养的方向。

750分总分中，文化素质占300分，考试科目为语文、数学，各科150分； 职业技能占450分，考试可以通过专业基础考试、职业适应性考试、面试等方式进行。

入档录取，按普通高中学生和中等学校学生划分，分门别类录取。

“高职招生一方面给高职院校带来了很多优质生源，另一方面也为学生提供了多样化的发展选择。

河北工业职业技术大学副校长张福仁表示，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重任，为“成功、成才”提供了更多可能性。

“近年来，社会对职业教育的认知度越来越高，高职单招等‘教育高考’制度改革实践，对促进职业教育质量的提高，推动现代职业教育体系的建设。

“文/河北日报教务老师总是在周围”

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新高考有赋分，大学录取的分数线会提高很多吗？

明确高校录取线的主要因素是学生的投档人数，录取人数等因素，新高考中虽然实行了赋分，但是是所有学生都参与赋分，造成的测试总成绩是不影响录取分数线的。赋分的存在仅在2门再选择课程。在新的高考模式下，语数外专业课选一，物理历史二选一，其余的两科考试分数计算方式变成赋分，高考赋分之后，学生们最在乎的考试分数，便会发生升有降。

明确高校录取线的主要因素是学生的投档人数，录取人数等因素，新高考中虽然实行了赋分，但是是所有学生都参与赋分，造成的测试总成绩是不影响录取分数线的。虽然看赋分，但不一定通通会升高。虽然计入赋分，但具体的考试分数还是要依靠实际考试成绩，计入高考成绩，在重要高校录取分数线下，极有可能还会发生着重点，并不一定会完全按赋分考试分数来谈拢，具有很大的系统风险。

学业水平测试合格才可以赋分;而选考的考试成绩，也不代表高考考试最终得分。赋分的主要取决于，要弄明白你 选考的战绩在所有的学员(同一课程)里的排名。根据这一排名区间确立隶属的等级。接着 根据等级，赋以相对应的考试成绩，计入高考成绩。根据这一套流程出去。你的高考考试最终考试分数就出来了。

无论是3+3选科方法或者3+1+2选科方法，都要求学员必须选择语文学科、数学教学、英文这三门 课程作为优选课程。因而擅于这三门专业课的人会十分占有优势。在旧高考环节，有一部分学生们钟爱文科类，但又不擅长地理环境，或者钟爱微生物菌种，又喜欢历史。 因而本次高考改革对他们来讲是十分有利的。

新高考3+1+2，如果选文科报考985/211高校有限制吗？

新高考的3+1+2模式，如果你选择的大部分都是文科，那你可以选择的专业范围差不多是在60%左右，选择的是历史，政治，地理，最传统的三大文科，这是最局限的范围，如果你加了理科中任意一个基本都能到75%左右，这会限制你一部分的专业选择，但是大部分专业是没问题的。

有些专业真的就是只能理科报，比如机械设计，这就是一个纯理科的项目。因为它本身就涉及到物理化学涉及到数学这些方面的东西，他跟文科没有太大的联系，所以一般来说就是理科才能报的，你学的是物理化学生物，你到时候可以选择专业范围能够达到%，大部分专业都可以，因为高考报名的时候有这样一个通用的常识，就是理科可以报文科的专业，文科不能报理科的专业，所以选择理科会更具备专业选择的优势。

你要提前了解好自己心仪的那个专业，他是不是文理都可以报的还是说只能理科报的，如果只有理科才能报，那你就要选择理科的专业，现在实行3+1+2的模式，你把那个一换成物理，你可以选择的专业范围就能达到80%以上，如果那个1选择的是历史，那你就会缩小专业的选择范围，因为3就是三大主科，一就是在物理和化学里面选一个直接决定了你是偏向于文科还是偏向于理科。

报考211 9 85高校，文理科是没有任何限制的，我们所说的专业范围选择仅仅是有一些专业不接受文科生，这是专业本身的要求，但是说到重点大学这没有任何影响，你就算全选的全部都是文科的东西，历史，政治，地理，你想考一个985大学同样没问题，这没有任何冲突的。只不过是你进入那所大学，有些专业选不了纯理科的东西你是不能选择的，报考是有问题的，那你就只能报一些文科的专业的经管类是一个非常不错的选择。

文科也有一些专业是相当不错的，比如一些经管计算机这些都能选择的计算机专业，有的是文科，可以，有的不可以，这得看学校，但是医学和。经管类都是可以的，因为自己高中的时候就是个文科生，好多同学选的是医学，也有一部分同学学的是金融财会等这方面的东西，这个并不影响。

新高考可以报几个学校

新高考可以报96个学校。

新高考可以报96个学校。在新高考地区，不同省份地区可填报的学校和专业数量是不同的。比如天津普通本科批次A阶段设置50个平行院校专业组志愿，每个院校专业组志愿栏中设置6个专业志愿和1个服从调剂专业志愿。

考生需要了解自己的兴趣和专业方向。通过自己平时的学习和生活，确定自己的特长和兴趣所在，同时也要了解自己的优势和不足。针对自己的情况，选择相应的志愿。

在选择大学志愿时，考虑就业前景和发展前途也是很重要的。想要选好的专业是所有学生的共同目标，但在选择专业和院校之前，首先要做的就是对自己有充分，全面的认知。知道自己性格特点、综合能力强弱以及未来的职业规划。这几个因素都会决定后续的志愿选择。

大学排名和学科实力也是选择志愿时需要考虑的因素。考生可以参考一下大学排名和专业排名，了解该大学在该领域的学科实力和教学质量。考生在选择志愿时，还需要考虑地理位置和学校环境。首先要确定自己想去的城市，然后了解该城市的大学和学校环境。

新高考和旧高考的区别：

1、新高考

新高考是指在旧高考的基础上进行的一次综合改革，旨在更全面、科学地评价学生的综合素质和能力。在新高考中，除了学业成绩外，还会考察学生的综合素质表现，包括文化素养、创新能力、实践能力、艺术素养等方面。

2、旧高考

旧高考是指以文综、理综和文史、理工为主要科目，以高考成绩为唯一的选拔标准的高考制度。在旧高考中，学生的高考成绩主要由语文、数学、外语和其他科目的成绩组成，通过高考成绩的排名来决定学生是否能够被高校录取。

新高考对考生有哪些好处？

新高考一改之前的文理分科模式，带来了12种选科组合，在选科上更侧重于学生的兴趣特长等。

但是，新高考选科看似选择更宽，实际上却变窄了，而且后续也带来了很多弊病，让不少考生在新高考中“栽跟头”。即使是学霸，一旦选科不慎，同样会在新高考遭遇“翻车”现象。

其实，新高考实行新模式，目前并未全面实施，很多省市尚处于“吃螃蟹”的第一年，对新高考的了解并不透彻，选科时难免会出现失误。

新高考对考生有何好处？利弊兼有，“弃物理”现象严重

新高考模式下，学生可以根据个人兴趣、爱好或特长等，选择自己具有优势的学科组合，可以实现学生高考分数的最大化。

12种学科组合的选择，给了学生更多的选择，与文理分科相比，选科更加灵活。学生在填报高考志愿时，专业的局限性减少，将有更多的专业可以选择。

新高考将对各个学科的成绩进行赋分，主要是根据考生的实际高考分数，按照对应层次的分数段，分别予以赋分，可以缩小学科难度或试题难度不同而造成的分数差距。

新高考实行新模式，给学生带来的好处是显而易见的。但是，凡事有利必有弊。

在新高考“赋分制”下，处于同一分数段的考生，竞争将会变得更加激烈。物理学科处于弱势的学生，自然就会放弃选择物理。

高三班主任对此颇有感触，“很多人选择放弃物理，实在是不得已而为之。”

毕竟，物理学科的学习，重逻辑思维能力。只有逻辑思维能力强的学生，才能学好物理。物理成绩不好的学习，放弃选择物理就成了一种必然。由此可见，新高考模式下最关键的一步，仍然是选科。考生就要慎重考虑，结合多方面的因素，选择对自己最有利的学科组合。

新高考新模式，高中生选择学科组合要考虑哪些因素？

兴趣爱好是关键

学生在确定学科组合时，首先要看自己的兴趣爱好。毕竟，想要学好一门学科，兴趣是基础。只有学生感兴趣的学科，才会有学习的动力，更有可能学好。若是学生不喜欢某门学科，根本提不起兴趣，上课不认真听讲，下课不认真写作业、复习、巩固，自然不可能学好。

学科成绩是参考

若是学生不确定自己的兴趣爱好，可以参考各科的学科成绩，选择自己有一定优势的学科。比如，学生的历史成绩比较好，自然比物理有优势，就可以考虑选择历史类学科。不过，优势学科的确定，不是根据考生的一次成绩来定，至少要参考四次以上的大型考试，重点不是看成绩，而是看排名。

职业选择是导向

高中生在选择学科组合时，可以考虑一下自己将来想要从事的职业，以未来职业作为学科选择的导向。比如，学生将来想当一名医生，就要选择物理类学科组合。若是喜欢文史，就要选择历史类学科组合。

一些高校的专业，在报考时会有学科组合的限制。高中生可以参考目标高校在专业方面的限制性条件，选择符合要求的学科组合，避免将来报考大学或专业受限。

文理科录取率

从以往年度的高考来看，理科录取率明显要高于文科，这也是考生重理科偏文科的首要原因。但是，新高考不再文理分科了，物理类学科组合和历史类学科组合的录取率，可能会有一些变化，具体可以参考实行新高考省市的高考录取率，选择录取率高的学科组合类别。

竞争优势对比

高中生可以对比自己在历史类或物理类学科组合，综合考虑自己的竞争优势，进行大致预估。比如，学生选择历史类学科组合，上985高校的机会比较大。若是学生选择物理类学科组合，最多只能上一所211高校。两相对比之下，学生可以选择竞争优势更强的学科组合类别。

虽然新高考模式下，选科时容易发生“弃物理”现象，但并不是绝对。若是学生偏向于文科，最好选历史 。若是学生偏向于理科，最好选物理。

考生在实际选科时，主要结合自己的兴趣爱好、优势学科、专业倾向、学科类别的竞争优势以及往年不同学科类别的录取率等，选择真正有优势的学科组合，才能不负高考，不负自己多年的努力。

新高考480分能上什么大学

新高考考480分综合可以上的大学名单有：

北京农学院、渤海大学、齐齐哈尔医学院、南华大学船山学院、合肥城市学院、长春工业大学人文信息学院、南京审计大学、上海电力大学.上海体育学院、鹤壁职业技术学院、鄂州职业大学、平顶山学院等。

一、一般本科院校

新高考480分的分数在本科院校中的录取线上属于较低水平，因此可以考虑一些综合实力较弱的本科院校。这些学校可能包括市级本科院校、地方本科院校以及部分民办本科院校等。这些学校的教学质量和学术水平相对较一般，但也有一定的专业设置和师资力量。

二、高职高专院校

新高考480分的分数可以考虑申请一些高职高专院校。高职高专院校注重职业技能培养和实践能力的培养，相较于本科院校更加侧重专业技能的磨炼。即便在高职高专院校中，480分的分数也不算太高，但还是有一些学校愿意接收这样的考生，提供相关专业的职业培训。

三、考虑转专业或升学

如果480分的分数无法满足自己对大学的期望，也可以考虑通过其他途径来提升自己的学业水平。例如可以考虑先就读一些综合实力较弱的本科院校或高职高专院校，在学习过程中努力提高成绩，然后通过转专业的方式去申请更好的学校。

总结

新高考480分的分数相对较低，无法满足对重点高校的录取要求。因此，主要可考虑选择一些综合实力较弱的本科院校和高职高专院校，或者通过转专业、升学等方式来提升自己的学业水平。同时，也需要根据个人情况和兴趣特长做出合理的选择，寻找适合自己的发展道路。