2015北京英语高考改革方案_2015北京英语高考改革

1.高考改革到底是从哪一年哪一届开始

2.高考改革后历史课的地位改变了吗

3.2015年上海高考改革家长N大困惑直击

4.高考改革6选3，那剩下的三门怎么办？

5.谁能用通俗的语言解释一下2015年高考改革方案

高考改革的相关信息。

从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。昨天，随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。

70年代重新恢复高考众人争过独木桥

1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

1977年，在邓小平的直接主持下得到恢复。全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。高考由各省、自治区、直辖市命题。文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。

1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。

1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。

年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。

年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。

1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。当时，教育部门已经注意到，片面追求升学率现象突出，一些学生偏科严重，高考客观上承担了对高中教育教学有偏颇导向的责任。

1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。

90年代保送计划实施考试科目多元化

20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。

1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。

1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。

1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。

1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。此后，各省陆续实施的“3+X”科目方案是“3+文科综合/理科综合”，少部分省市实施的是“3+大综合（或）+1”方案。

“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。

21世纪各地自主命题自主招生开始推广

2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。但改革带来的新问题也接踵而至。实行春季高考后，由于参与招生的学校和专业都不理想，以致考生积极性不高。

2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。

2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。在连续两年多所学校试点的基础上。

2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。其中，由时任中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容，最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。

这份报告提出：高考改革“应建立高中学业水平考试制度，分离高考承担的高中毕业水平考试功能；将社会化的水平考试纳入高考体系；建立中学学生综合素质评价和社会服务记录，逐步实行以高考成绩为主的多元录取制度。”并将这一目标最终实现的时间定位在2020年。

2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。至此，“统一考试、分省命题，多元录取”的高考招生考试格局已初步形成。

2010年方案搁置

2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。

从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在教育部党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。

2013年箭在弦上

2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。

2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。

2014年正式发布

2014年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在2014年7月底之前出台。

2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。这次会议也将高考改革方案的出台提升到一个前所未有的高度，由常务会议讨论，并提交中央政治局审议，这在中国当代高考史上都是一个非常重大的事件。而在过去，考试改革方案基本由教育部牵头出台，采取单项推进，这次改革注定是一个全方位、系统的改革。

2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。

录取或不分批次按专业

北京教育学会第27次学术年会2014年11月30日在京开幕，国家教育考试指导委员会委员谈松华介绍，实行高考改革后，未来高考录取方向可能会淡化批次，为学生提供双向多次选择的机会。

教育部副部长刘利民则透露，未来5年国家将拿出2000亿元用于义务教育薄弱校的改造。

提供盲文试卷

从2015年高考开始，各级教育考试机构需根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，对符合高考报名条件、通过报名资格审查的残疾人考生提供一种或几种必要条件和合理便利。包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场；配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；考点、考场设置文字指示标识、交流板等；允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；对使用盲文试卷的视力残疾考生和使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢等书写特别困难的考生延长考试时间。

此外，针对听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。

忘带证件可“刷脸”入场

2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

高考改革到底是从哪一年哪一届开始

党中央、、教育部都相继下发了关于高考招生改革的一系列文件，高考已进入自选时代，考生参加学业水平考试要自选三科。这有利于促进每个学生发展学科兴趣与个人的个性特长，有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，更有效地促进高中、高校人才培养的有效衔接。还有利于促进高中教学改革，统筹兼顾，完成国家规定的学生各门课程的学习，也相应减轻了学生的过重课业负担和学习压力，此乃多全齐美之事。但是，考生怎样珍惜参加学业水平考试的自选权力，怎样去选要选的学科？又怎样选对、选准、选好呢？确实是摆在考生面前急需解决而又必须解决的问题。

温馨提示，考生学业水平考试选对、选好三科应做到以下几点：

1、要吻合自己的人生发展规划

学业水平考试选对三科要吻合自己的人生发展规划。人生发展规划是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来发展做出的一种策划和设计。是看得见未来，把握住现在，自我定位、自我发展及自我实现的连续过程。考生填报高考志愿、选对学业水平考试的三科，正是实现个人人生发展规划的一个重要环节。因此，各位考生自选学业水平考试的三科时，一定要想到是否吻合自己的人生发展规划，并一定要认真考好这三科，你才有可能进入理想的高校，学到自己想要学到的知识，铸造个人的人生辉煌。

2、要依据个人的学科特长

学业水平考试选对三科也要依据个人的学科特长。学科特长是考生某一学科领域里的自身优势。不只是指高校所录取的艺术特长生具有的美术、音乐、舞蹈、体育、绘画，以及表演等方面的专长科目，而是还指每个学生所表现出的对某些课程的兴趣与偏好，且突出于常人，是比较出色的学科。如：一些学生爱思考，好动脑，不管是从事文学写作的、钻研数学的，也不论是爱好物理、化学的，甚至于对英语有极大兴趣的……等等方面，都表现出个人较独到的聪明才智，写出很多好文章，研究出很多科学成果，获得国家的发明创造专利，或是获得金奖、银奖等，这些都可以认定是具有某一领域的学科特长。考生就依据自己的学科特长大胆地、认真地去选择学业水平的考试科目，这样就能选得对，报志愿也会报的好。

3、要清楚自己所报考高校学业水平考试要求的科目

学业水平考试是高考改革的一大亮点，学生在学业水平考试科目的思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中，个人要根据自己所报考高校的要求和自己的兴趣特点选考3科。这选考的3科成绩直接计入自己的高考总成绩。也就是说，在实行高考综合改革的地区，考生除了语、数、外3科参加统一高考外，还必须有你所报高校要求学业水平考试的自选3科。因此，这三科非常重要，一定要选准、选对，切不可马虎对待，万不得“驴唇”去对“马嘴”，否则将会影响你的毕业和升学。

4、要注意打破文科班、理科班的科目界限选

学业水平考试选对三科，要注意打破文科班、理科班的科目界限选。高考综合改革后，给高中教学和学生学习都带来了相应的变化。各地都在全力推进高中教学改革，合理编班，把走班教学落到实处。同时，也在抓紧提高校长和教师的教学管理能力，针对学生的不同选择，组织实施相应的教学。学生要跟上和适应这一高考改革的新形势，更新意识，改变观念，文理兼修，文理不再分科，文理兼考，使考生打破原文、理科班的区别，全面去选择学业水平考试应该考的科目。根据所报高校的要求和个人的喜好需要选哪一科就选哪一科，按照时间的安排需要哪一年考就哪一年考，做到准确无误，按时应考。

5、要珍惜同一科目两次考试及更换选考科目的机会

学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，保障教育教学质量的一项重要制度，是学生毕业和升学的重要依据。为了使每一个学生都达到国家规定的学习要求，对成绩不理想的同学给予提供第二次考试的机会，同时也为学生提供更换选考科目的机会。这确实是对学生的人性化。不管什么原因，也不管是什么情况，只要你考得不理想了就让你再考一次。如果你选科选错了，还可以让你再选。请同学们要抓住、珍惜这同一科目两次考试及更换选考科目的机会，认真重视，并一定要考好。

社会在进步，文明在提高。高考招生已进入以人为本的自选时代，考生填报高考志愿应考虑到学业水平考试选对三科，以保证个人高考成绩的优异，届时如愿考入自己心仪的大学。

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高考改革后历史课的地位改变了吗

2019年4月23日，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市发布高考综合改革实施方案。8省市均将试行“3+1+2”高考新模式，将从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。

改革路线

此次高考改革路线图的内容包括：

一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；

二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；

三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；

四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；

五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。

2015年上海高考改革家长N大困惑直击

2015高考改革针对2017年高考的学生实行不分文理科，高考总分=语数外+任选三门总分，其中一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,150分的分值不变。其中,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括史地政物化生6门,每门“学完即考”、“一门一清”,不再组织单独的高考。考生根据报考高校招生报考要求和自身特长,自选3个科目的成绩,计入高考总分。

从一定程度上说，文理不再分科有利于历史学科的发展，但是在实际的操作中，由于思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中，学生任意选择三科作为考试科目计入高考总分，这也就是说和文理分科没有什么太大的变化，只是不再有那么明显的区分。

因此，未来一段时间的历史高考趋势，有过大变化的可能性比较小，除非在未来的一段时期之内历史教材做大范围修改，考试命题才能在教材修改的基础之上做出相应的调整。

所以，在今后的历史考试的趋势中，以教材为知识背景的试题会多，直接依据教材表述的试题少；或难或易的试题多，难度适中的试题少。历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体，重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。

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高考改革6选3，那剩下的三门怎么办？

针对学生和家长最关注的“N大困惑”，业内各资深教育界人士也开展了一场头脑碰撞，对此进行了有针对性的分析。

　1.文理不分科有何影响，偏科学生在弱项上如何补缺或突破?

　得“语数”者得天下，英语竞争“白热化”

　针对语文、数学、英语三科，高考当天将仅统考语、数、英三门，数学不再区分文理卷。而英语则改为一年两考，择高分计入高考成绩，同时，还将增加听说测试。

　昂立新课程学校校长袁国华分析，语文虽然变动较小，但从近年高考出题趋势来看，“大语文”概念突出，课外拓展内容增多，对考生的综合能力和思辨思维要求更高;数学不分“文理卷”，对于数学弱势的同学，及时补足偏科，提高数学能力将是收获高考成功的首要前提。英语的改革程度。首先，“两次考试成绩取高分”，将使所有学生获得更多冲击高分的机会，而“考试难度下调”，则意味着难以拉开分数差距，这都将导致高分竞争更加激烈。同时，听说测试的增加，对学生的语言综合运用能力提出更高要求。

　上海新东方学校优能中学部高中全科教研组车德庆老师认为，文理分科时两套试卷的是数学，这两年的高考，虽然还是分文理卷，但明显发现文理之间的差距越来越小，产生的结果就是理科同学觉得简单，文科同学觉得难，取消文理分科后对于很多数学学习有障碍的同学来说，压力无疑增大了，而且数学是一考定分，因此从高一开始数学就会成为重中之重，据此无论是学校还是课外辅导机构都会把重点放在数学上，对于学习数学有障碍的同学，可能高一开始就要校内校外各种渠道求助了。

　新制度将促进学生全面发展，减少偏科

　智立方中学生发展研究中心杨海英(微博)老师表示，新的高考制度打破了上海高考制度原本的“三加一”考核方式，从考试科目的角度来说，新的高考制度要求考生在语数英三门取得好成绩之外还必须参与物化生史地政六个科目中的三个，对于学生的全面发展要求更高了。

　另外，高考英语调整方案，旨在纠正应试教育英语过热、汉语偏冷和重考试技能、轻素质培养的现象。六门选三门的考核制度对于偏科的学生提出了较高的要求，同时也让他们有了更全面挖掘自己潜力的机会。

　在这样的大前提下，学生选择哪三门，不选择哪三门，如何规划自己的学习时间，成为了对于学生、老师和家长的多重挑战。这样的改革往往会让学生和家长措手不及，不知该如何选择自己努力的方向，也不知该如何安排自己有限的时间，往往会陷入迷茫的等待中，抉择的困难让家长在合格性考试之前选择观望，而在合格性考试结束后才发现已经浪费了两年。为应对这样的困局，智立方为考生量身打造了个性化学业规划，对于学生的潜力进行充分的挖掘，帮助学生制定清晰、高效的学习计划，教授学生科学、可行的学习方法，为学生的三年高中学习生涯指明方向，通过帮助学员充分理解新政，参透新政，做到起跑稳健，中段加速，终点冲刺，一步，步步。

　偏科生“扬长避短”为上上策

　资深中高考规划专家胡迦表示，文理不分科开考确实会对一些偏科生造成一定的学业压力，扬长避短不失为上上策。

　对于文科偏弱的同学而言，加强应试策略中的基础记忆部分得分，做好文科测试中的归纳总结比如语文学科的文言文默写，文学常识积累，英语学科翻译部分的句型运用，历史和政治学科中的论述比较框架;而理科尤为弱的学生则要加强基础题目得分训练，拿足该拿的分数，而关键是要在高一阶段甚至要提前到中预阶段加强跨学科的思维训练，不局限于为考试而学习。

　上海龙文教育市场总监廖甜表示，文理科原本的差别主要在于数学卷，文科的数学难度相对较小。文理不分科后，数学一张卷，对那些数学原本就不太好的同学来说，竞争压力会更大。但是我们也要看到，既然文理不分科，那么高考数学试题也会考虑到这一情况，考试试题也必然会有相应的调整。而最新发布的上海高考改革方案中明确指出“科学设计试题内容，增强基础性、综合性”，因此，我们预计未来的高考数学试题在难度上会有一定程度上降低，偏题、怪题、超难题出现的概率不是很大。因此，我们建议数学偏科的同学以“求稳”为主，夯实基础，重视基本原理，将基础知识学透，不必盲目追求提高。

2.高考科目改为“三门统考+三门自选考”后，新高一生“小三门”如何选择?

　最擅长的科目未必得分

　从小学科6选1模式到6选3模式，学生在小学科上的选择更加有自主性，可以保持自己的个性得到程度的发展。小学科6选3多达20种组合形式，给学生更多的选择。除了最常见的文科组合和理科组合，学生也可以跨文科和理科进行选择，选择的多样，是高考新政的一大亮点。

　上海龙文教育市场总监廖甜表示，首先，应该根据自身特长或兴趣有所侧重，当然也要结合院校的要求。目前虽然尚不清楚各大院校的学科要求是什么，但是大方向是清晰的，很难想象生命科学不要求生物，历史学不要求历史。因此，将来想报考理工类专业的同学依然要强化理、化、生的学习，而希望报考社会和人文专业的同学也须在政、史、地上多下些功夫。其次，可供选择的6门学科都应该全力以赴，不可偏废。一些同学可能会认准某一院校并觉得该院校不可能要求某学科，于是采取“战略放弃”的策略，这样做就存有一定的风险。从学科组合上说，6选3的组合有20种，5选3的组合只有10种，4选3的组合只剩4种，每“放弃”一门学科就等于放弃一半的机会，如果届时院校要求有变或者自己改变主意，就很难有调整的空间。

　另外，“小三门”的选择要注意考虑自己的学科竞争力。普通高中学业水平等级性考试成绩统计采用“五等11级”(A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分70分，E计40分)，在计入高考总分时，相邻两级之间的分差均为3分。例如，一个学生很擅长物理，但是选择参加物理等级性考试的人数较多，整体竞争很激烈，导致他未能进入前5%，因此计入高考成绩的分数可能是67分。而如果选择并不是最擅长的地理，由于参考人数较少，而且整体竞争相对较弱，即使成绩绝对分数不是很高，但是已然进入了前5%，那么他计入高考成绩的分数将是70分。由此可以看出，在“小三门”的选择上，擅长与否固然重要，但是最擅长的未必就是得分的，考生不能只看自己的绝对分数，而要综合考虑自己在各学科的竞争力。

　六选三有保底分，语数外是必攻“大山”

　上海新东方学校优能中学部高中全科教研组车德庆老师表示，从之前学生加一的六选一变成现在的六选三，科目由一科变为三科，学生的压力显然有所增大，这样一来，如果把所有科目都放在高三一年来考势必会增大风险和压力，因此高二如果有学科能够提前进行水平考，那么这一科无疑会备受考生青睐;　好在一点就是学生可以根据自己的特长和爱好来选择三个科目，而且水平考的难度预计会比之前高考难度低一些，所以从学生素质发展和知识体系构建上讲，这样的改革是利好的。

　车德庆说，六选三课程从最低档40分到档70分仅有30分差距，也就是说三科加起来和最差的成绩间差距为90分，相当于有最低的保底分，所以学生拉开差距的最重要砝码就集中在了语数外三科上，尤其是语文和数学，因为英语两考取优可以降低一些风险。这三科都是按绝对分来计算的，因此分数低线为0，没有保底，所以学生想在最后的成绩中脱颖而出一定要攻下此三座大山。

　优势化与未来职业规划成重点

　智立方中学生发展研究中心杨海英老师表示，6选3科目的选择，不仅仅是简单的高考科目的选择，更是关乎到考生职业前途和人生规划的重大选择。在科目的选择中，选出自己最擅长的科目，才能把自己的优势发挥到化。另外，6选3科目的安排关乎考生未来的职业选择。高校会根据不同系别的专业特征，确定考生必选的科目和优先考虑的科目，因此，考生除了考虑发挥自己的学科优势，也需要考虑自己未来的职业规划，了解高校院系对6选3科目的要求。6选3如何选，是高考中挑战性的选择，也是最能决定考生未来人生方向的一次选择。智立方已全面制定出各种学习方案，帮助同学们做出正确的专业选择，发挥自身的优势，根据自己的特长选择适合自己的规划。越早确定自己所选的学习方案就有更多的时间集中精力凸显自己的学科优势，在等级性考试中独占鳌头，得到更高的分数。

　杨海英提醒，学生容易从主观上认为6选3学科单科满分只有70分，造成对6选3学科的轻视，而重视程度低，势必会影响6选3学科成绩的提高，进而影响高考总成绩。因此必须重视6选3学科，才能真正赢得高考。

3.综合素质评价系统和学业水平测试，将在今后高考录取、自主招生中起到什么作用?

　学业水平测试重要性不言而喻

　本轮高考改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制，即“两依据、一参考”。由于“两依据”是硬性的成绩要求，而“一参考”难以量化，所以很多家长和学生往往会忽视后者。但是破除“唯分数论”是大势所趋，学生的综合素质评价在高考录取中的地位肯定是不断强化的。刚刚公布的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》中明确提出“2017年起，推动高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用，高等学校应提前公布具体使用办法”，综合素质的要求届时极可能成为高考录取的重要标准。而综合素质的内容包括社会责任感、创新精神、实践能力等，新高一的同学们入学伊始就应当在这些方面积极参与，不断锻炼自己，全面发展，以期在未来的高考录取中占据更为有利的位置。

　资深中高考规划专家胡迦表示，未来高招中，定位于高职或大专的学生将直接以学业水平测试作为依据提前录取，而本科落榜生也将以高考的折算分与水平测试考分结合进行录取。而对于自主招生考试延至高考后进行将是争议，最值得关注的，如何在此轮高考改革中体现大学在招生中的真正优势拭目以待，胡迦认为面试与社会实践活动结合的考评将是一个重要趋势，真正的自招录取应该完全独立于高考体系外做到阳光公开透明。

　综合评价或成为自招重要指标

　上海新东方学校优能中学部高中全科教研组车德庆老师表示，取消一本二本划分本身是对教育的一种尊重，这样也可以暂时平息各高中之间的一本率大战，这样的压力小了之后做什么呢?车德庆老师认为，应用来配合综合素质信用体系的建立。此体系会催生学校里更多的学生活动平台，无疑对于文化课的学习在时间占用上会是一种冲击。该政策与美国的教育体系靠拢，对于培养学生的普世价值观，人生方向规划能力都有诸多好处，车德庆老师认为，对于高考后续的自主招生，综合素质评分应该会是一个特别重要的指标。

　昂立新课程学校校长袁国华表示，从选加一学科参加高考统考，调整为考生需根据报考高校的要求，在小学科(政、史、地、物、化、生)中6选3，将等级考成绩纳入高考总分。一方面，这对同学的综合素质和均衡发展提出了更高要求;　另一方面，看似自由的“6选3”选科规定，其实本质上受制于报考高校的招生规定，与专业选择将紧密挂钩。这就要求同学必须对高校目标、专业选择、个人兴趣、职业规划等关键问题尽早考虑、提早规划、准确定位。那么，家长如何引导孩子选择适合的高校与专业?想考重点大学，需要掌握哪些自招变化趋势?现阶段，家长可以提前准备的信息收集和关键事项有哪些等，将是下一阶段里，学生和家长会持续关注的热点。周刊会进一步聚焦此类问题，为学生和家长解答疑难困惑。

　把教育的选择权交还给学生

　上海枫叶国际学校周家祥校长认为，此次上海的高考改革方案试图改变以往“一考定终身”的模式，让学生拥有两次英语测试机会，增加了综合素质评价，更加关注个体的发展。同时，也有步骤地推进多所大学同时录取的可能性，把最终的选择权交给学生，是一个突破性的变化。

　可以说，这是国内教育正在慢慢与国际教育接轨的象征。以上海枫叶国际学校学生所接受的北美教育为例，北美普通高中实行学分制，学生申请大学既需提供课程成绩，也需自主提供其他体现个人综合素质的材料，如文书、推荐信等。北美大学的录取都是双向选择。学生可以同时申请多所学校，可能拿到多个大学Offer，自主选择较大。北美的基础教育灵巧多样，注重学生全面发展及独立、创造精神，重视社会活动能力和生存能力的培养，提升幸福感。

　枫叶国际学校是加拿大海外高中，引进原汁原味的北美教育模式，倡导快乐学习，通过亲身实践，去感知体会课程内容;鼓励学生更多地参与社会活动，注重培养学生的实践能力、创造力和综合协调能力。对于北美来说，学习成绩是基础要求，学生的个人品质和综合素质，则是能否获得录取的决定因素，这是区别于国内以往高考的录取方式。期待上海对高考的试点改革，将会有效促进国家素质教育提升，为基础教育领域的国际化，提供更多发展空间。

谁能用通俗的语言解释一下2015年高考改革方案

政史地、理化生6门副课一开始都还是要学习的，最后看成绩，哪三门差就不学了

全国高考改革方案初定为考语数外三门(注：指全国卷，下同)，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：

1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准;

2、2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;

3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分;

4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;

5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

新的高考方案概括起来就是：文理不分科，等级考试，综合评价，多元录取。除了浙江上海两个试点省市外，其它省市区将在2017年进校的高一学生开始文理不分科，2020年按新的高考方案进行高考。国家组织语数外三门考试（每门150分），自己可选三门进行由省市区组织的等级考试（每门70分，可考两次，按最高分计入高考总分）。综合评价就是给每个考生在高中三年有一个综合性的评语，大学录取将会参考这个评语。多元录取指的是以后高考将采用多种录取形式，有自主招生，有单独招生，也会有技能招生，还会有直接申请录取等等。