高考语文备考策略研究,高考语文备考策略

1.高三学生怎么制定备考计划

2.备战高考，高三学生应该如何做好准备，从容应对呢？

3.高三一模后如何复习

4.复习功课怎样效率才会高?

在高三备战阶段，以下是一些相见恨晚的刷题技巧，可以帮助你更有效地进行复习和提高成绩：

确定重点：了解高考考试的大纲和各科目的考点，将重点知识点和难点明确出来。有针对性地进行刷题，重点攻克薄弱环节。

多维度刷题：不仅仅局限于教材上的题目，还可以多做一些历年真题、模拟试题和各类题库中的题目。这样可以更全面地了解考点的考法和应对方式。

记录错题：将做错的题目进行记录，分析错误的原因和解题思路。形成错题集，重点复习和攻克错题，避免重复犯错。

考试模拟：模拟高考的考试环境，限时进行试题练习，锻炼时间管理能力和应试能力。模拟考试后，认真分析试题，找出解题思路和方法上的不足，及时改进。

深入思考：刷题不仅仅是为了得到正确答案，更要深入思考解题过程。了解每道题目的解题思路和方法，形成对各种类型题目的解题策略。

合作学习：和同学一起刷题、讨论题目，互相交流解题思路和经验。可以组建学习小组，共同努力，互相监督，提高学习效果。

系统总结：每次刷题后，进行总结和归纳，整理解题技巧和思路。建立知识框架，形成系统的学习体系，加深对知识点的理解和记忆。

考试技巧：除了学习知识，还要熟悉考试技巧和策略。掌握解题步骤、审题技巧、答题技巧等，提高解题效率和准确性。

记住，刷题只是学习的一部分，理解和掌握知识点同样重要。切勿盲目追求刷题数量，要注重质量和深度。同时，保持良好的学习习惯、规律的作息时间和积极的心态，这些都对提高成绩有积极影响。祝你顺利度过高三，并取得优异的成绩！

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语文

乘风：上了几次提分特别快。他有一套他的独门绝技:“五部翻译法”解说文言文。特别适合语文基础差，想短期提分的同学。如果基础还可以的同学，也可以跟着学习一下技巧，对提高语文成绩很有帮助！

杨洋：老师最出名的就是作文课，杨洋老师的作文可借鉴性很高，改变了传统的作文课就算听懂了在自己写作的过程中还是跳不出自己的圈子而邯郸学步的尴尬局面。

国家玮：课程内容偏向于思维提升，讲法别出心裁，可能会改变你语文学习的观念。让你从更高的层次来理解这门学科。基础知识讲得少，偏向于提高，基础较好，想要把语文拔高的同学，可以听听他的课。

数学

赵礼显：他的课能快速直接教会做题，也不算死记硬背题型的那种，方法很好，效率特高，不讲废话，板书也好。

周帅：老师的课程非常注重数学思维的培养，我感觉他的课重点教会我的是思路和方法，题型很全面，课程兼顾基础巩固和拔高，技巧也非常多，上课也比较有意思，他不会只为了讲题而讲题，重点会讲思路和方法，对于基础不是很好的同学是非常非常适合的。

王梦抒：基础差、十分差、特别差的同学，跟他准没错！听他的课补基础，稳定到及格线再去听其他老师的课。

王嘉庆：中规中矩，讲解比较细致，会拆分到每一点。比如圆锥曲线和立体几何这一趴，由线到面，一步引导下一步，会让你慢慢从每一个条件继续往下推，慢慢掌握对这一类的题的解法和思路

英语

陶然：讲的各类题型的解题技巧实用性很高。陶大不用那些书本上的专有名词，会用通俗语言帮你理解知识点，很多知识点经他讲后，真的有豁然开朗，恍然大悟的感觉。就你听课时经常会有“我又行了”的错觉。

徐磊老师的语法别具一格，跳出了传统语法的局限。很多知识讲到了原理，解释了很多为什么是这样而不是想学校老师说的 规定，更符合理科生的逻辑。徐磊老师的800词的逻辑是正确的，也就是先把考频高的先背了，但是背800词是远远不够的。他说的背800词就能达到考120的层次是不实际的。

李辉：括号法对文章的解读也有很大的帮助。李辉老师的语境背单词是很实用的，高中的老师就说 要认识单词就把他放在句子里，要了解句子就把他放在文章里。李辉老师的词汇课看多了对翻译能力大有提升，很少再出现所有单词都认识却串不出一个完整的句子的情况。

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生物

张鹏：有了一定基础后，你终于感觉到这些知识，概念不再是死的，是有鲜活的生命的，和数学一样，也是有机统一的整体。(你会颠覆对学习的认知)鹏哥能带给你的绝不仅仅是生物89+，他还会在你迷茫的时候，找不到方向的时候，让你自己去思考你未来的发展方向。他既是良师，亦是益友。

万猛：讲课幽默风趣，轻松愉快，有时候还有骚话。思维清晰，讲的很多东西容易记住，授课富有逻辑、总结性强，帮助你进行逻辑上和思维上的提升。课程体系全面，有深度。课程也偏基础，生物小白都能听懂他的课。

周芳煜：煜姐人美声甜，遗传学可以说是业界标杆，把遗传课看完把题做了，几天的特训就可以把遗传题满分秒杀了，按全国卷一个选择题和一个大题6+的总共18分，遗传学可以说是生物的难点和重点，把遗传学好的性价比就非常高

李林：这位老师大概就是人们说的明明能靠脸吃饭，但偏偏要靠才华。李林老师讲课注重知识点之间的逻辑思维，也有一定层度上的拓展提升。整节课下来感觉不用刻意背书就能记住很多知识点，老师自己出的教辅《生物笔记》在淘宝上好评如潮，课堂干货更是满满滴！

物理

王羽：这个老师就是大招最出名的，课程幽默诙谐但是有很多思想些许抽象没有一定物理基础没有办法理解，擅长拔高，但是可以说是全网所以物理老师课程中对基础不好的学生最不友好的一个课程了。很多思想都是大学里面的思想，独立方程，摩擦角，死锁

于冲：很多物理知识看书本是不好理解的，一定得有动态的演示，冲哥就会做一些简单的物理实验来让大家了解实验原理，也是因为他的实验，我弄懂了很多物理知识，之后遇到类似题目时就可以很快找到了解题切入点，化繁为简，快速找到解题思路

夏梦迪：把抽象的问题都能图像化，更方便理解，思维灵活性极高。运动学用一个vt图就能解决很多问题，电学实验听完以后，你就会发现，原来物理也可以这么简单。（语速偏快，方法巧妙，跳跃性强，所以需要一定的基础。）

坤哥：讲课内容相对比较基础，对物理基础不太好的同学十分友好（在其他老师哪儿听不懂，或者听起来很费力都能有所收获），而且不适合那些物理基础很好抱着冲刺高分目的同学。

化学

李政：稳准狠，两个字就是nb，说他是目前高中化学的天花板，我想大部分人都不会反驳吧。不仅会带你去梳理基础，更会引导你去理解本质。一般电解池这块学校和一轮资料书上都会要求大家背这个离子放电顺序，但在政哥课上只会带你过一遍，然后给你一个念一遍就能记住的口诀，后面就会带你用每年的真题去实践，在实践中去掌握和理解.

高东辉：高东辉是个侧重基础培养的老师，然后他会给你打造一个化学的体系出来，你就会觉得化学没有那么杂乱，另外还配有刷题课，他的课就是循序渐进，开始跟你把必备的基础概念都补好，并且后面讲元素化合物的时候就会涉及到运用，真心推他，因为有些高一高二的具体的配套的课，对于基础有很大的提升。

康永明老师。北京师范大学化学专业毕业，也有十几年的教学经验。他讲课不是知识点的堆叠，而是会帮我们建立知识体系。而且他讲课不会跳步骤，也不会在偏门的难题上花时间，真的很适合想要提分的同学。

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文综同学反馈得比较多就是地理的张艳平，刘勖雯，政治刘勖雯，孙安，马宇轩，历史张志浩，刘勖雯

加油吧，少年

发布于 2023-05-22著作权归作者所有

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高三有哪些相见恨晚的刷题技巧？

高中学霸君

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高三逆袭学渣不请自来，本人就是通过刷题让自己的分数在高三得到了突飞猛进的进步！高三第一次联考全年级500名以外到最后高考的年级前30名！ 分享几点我个人的学科刷题经验吧！ 一，语文 很多同学或许会觉得语文刷题的意义不大，既浪费时间又收获不大。 但是我跟你说，语文可以刷，而且一定要刷！ 只是要注意一下，对语文而言题海战术并不合适！ 所以在对题目的选取上，可以采取“老师让我做啥我就做啥”的策略，老师会根据高频知识点为同学选择合适的题目，所以只要完成老师选择的题目问题也就不大了。 主要就是“刷题+积累+定期复习"！ 这里我针对文本阅读和作文给出一些建议： 1.文本阅读 阅读是很多同学失分较多的地方，但是其实只要你做的题目足够多，出题人的套路都可以摸得很清楚，无非就是那几种题型罢了，自己一定要用心去总结。 我以"分析作用"的题型为例子介绍一下。 设问：分析xx词语，句子的作用。 内容的作用: 1.设置悬念，引起读者的阅读兴趣。2.为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。3.照应前文。4.线索或推动情节发展。5.刻画人物性格。 结构的作用：1.开头 统摄全文，铺垫伏笔，设置悬念，引人入胜。2.中间 过度，承上启下。3.结尾 总结全文，点名主旨，照应前文，深化主题，卒章显志 修辞的作用：点名修辞方式+写出文中如何运用+写出作用 2.作文 相信谁都知道作文才是语文真正的拉分神器吧。所以说，只要把作文这一道题目做好，就能让语文成绩提升不少！ 那我来给大家分享2个我认为非常能令作文加分的好方法： ①卷面干净整洁 要知道，在改卷老师拿到你的卷子的第一刻，吸引他的并不是你的内容，而是你的卷面，好歹先把印象分给拿满了吧，也不一定要你把字写得有多好看，但起码字得横平竖直，也不要有太多的涂改。 来学习学习别人的优秀范例~ ②增加文采 我们一定要学会通过文字体现文采！ 高端词汇：但是不能是咬文嚼字的过于晦涩的词语，应该是使用高级词汇实现文章语言的高级化，代替口语化表达，实现文采的提升。 例如：使用“打破社群壁垒“就比”不要做宅男“高级许多。 高端句子的使用:词与句子是相同的，和上面的使用方法是一样的，句子本来就是词语的延长。比如：“时光的变迁，文化的氤氲”就比“文化随着时间而逐渐沉淀”要有文采。 二，数学 我都不知道在高三的时候听老师说过多少次："得数学者得天下”这句话。 当我还是数学学渣的时候我只能哭诉： "道理我都懂，我也想把数学考好，可是我就是没办法呀。" 好在通过不断地刷题，我最终还是考到了满意...

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中科教育高考复读

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有没有高中老师不讲，但知道了做题很有用的技巧?

幻夜梦屿

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作为数学常年140+的文科老狗（现ruc大一），寒假没事干，我想给大家分享一下数学怎么利用错题本去拿到高分，如果可能的话挣挣稿费hah。 先说最重要的一点：高中数学成绩跟智商无关，高中数学成绩跟智商无关，高中数学成绩跟智商无关。别把别人想的太聪明，也别把自己想的太笨。你学的是最基本的高中数学，别以为自己是数学竞赛选手。 我知道每个数学老师都会告诉你：数学必须要有一个错题本，平时要多看，考试前要多看。我也知道你有一个甚至几个很漂亮很整齐的错题本，你拿起来打开就感觉满满的成就感与幸福感。 但是我告诉你，你的错题本越整齐，就说明你越不会用错题本。你把它当成装饰品，但是它实际上是学霸们的屠龙宝刀，本子越烂地不成样子人家成绩越好。 如果你是文科生，你要知道：数学和其他科目完全不一样。支撑语文英语政史地的是文字，但是支撑数学的只能是题目。也就是说，数学必须通过刷题来提分。刷题--发现错题--更正--归纳题型--下次遇到做对 是提升数学的基本思维框架。你是靠着错题去提成绩的懂不？最好的教辅就是错题本，幻大也说过这句话的，我完完全全认同。 废话不多说，我该如何利用数学错题本呢？ 1.按照题型分类留白 （你如果数学错题本不管是向量函数导数题目都是放在一起毫无顺序杂乱无章的，我建议你重新搞一个错题本。） 拿出一个本子，先把这个本子按照题型分成几块：函数，向量，导数，三角函数，几何，数列……大概一类留个10空白页左右吧。一般情况下，一个本子是不可能够用的。 我建议你们选填题型弄一个本子。大题题型再弄个本子（数列，函数，几何等）。压轴题型再弄个本子（导数，圆锥曲线，不等式）当然上面的分类

高三学生怎么制定备考计划

在明确了复习目标和制定了复习计划之后，接下来的问题就是采用什么样的复习方法才能在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标。在这里给考生推荐的是三轮复习法。

一、高效复习方法

在短短的不到一年的时间内，考生要完成从高中二年级的水平到准大学生的水平的跃进，没有很有效的学习、复习方法是不行的。高考是人生最为关键的大事之一，对于人生的重要性不亚于诺曼底登陆对于二战的欧洲战场的重要性。要打好高考这个关键战役，就必须在备考复习阶段制定好复习战略，逐步提高自己的应试能力和技巧。制定复习战略时，考生必须处理好各个科目之间的关系。如果多门功课考得都很好，一门功课考得很差，即使你的总分不低，也可能没有被高校录取，这次考试就不是成功的。倘若多花一些时间在自己相对较差的功课上，使这门功课的分数有大幅度的提高，自己不但不会仅仅因为偏科而没有被录取，很可能在总分上也会有所提高，这样的考试就是成功的，这种复习策略就是成功的。高考的分数跟钱一样，你流血流汗获得的辛苦钱并不比你因为一个好点子而赚的钱来得更“值钱”些，你一年辛苦劳作积攒了五千元钱，而他因为抓住机会，懂得经营，一个星期就赚了五千元，他的钱能买一台电脑，你的钱也只能买一台电脑，你不可能因为你的钱来得不容易而能买一台半或两台电脑。高考中，在潜力大的功课上花了少许的精力得到的10分与在潜力小的功课上花了许许多多精力而得到的10分是具有同等效力的。在相同的复习时间内，复习方法得当，懂得考试技巧，懂得记忆技巧的考生得的分数肯定会更多。

因此，采用高效的复习方法，制定有效的复习策略，考生才能在高考时取得更好的效果。

二、三轮复习法

三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。

第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关；

第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破；

第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是应用能力提高。

(一)第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。

一般而言，考生的复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，形成系统知识网络结构。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象和巩固记忆。

(二)第二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上。

什么是重点?重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。

什么是难点?难点一个是知识自身的，是一般性的、大家共有的；另一个是相对于考生个人的，是个体性的、因人而异的。一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，这些难点老师一般不会仔细讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，每个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视。

另外，本阶段考生还应注意提高自己的解题能力。解题时，先从显在知识点切入，挖掘出隐含知识点，构成已知条件，并由此为“向导”从大脑中搜索出未知条件知识点，从而得出正确答案。

(三)第三轮复习

第三轮主要是进行检验复习。考生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，自选一到两套模拟试题，严格按考场要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考试状态。

第三轮复习从五月中到五月底，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握。在第三轮复习完成之后，可以说是“万事俱备，就等高考”了。

三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的，其实，在考生复习的过程中，巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。

高效复习须讲究策略，要懂得放弃。每个人的精力都是有限的。考生应该把精力花在能够提升成绩的地方。假如多花30小时在语文科上，高考成绩能由100分提高到105分，但多花30小时在化学科上，可能高考成绩能由85分提高到95分。因此，考生应该清楚自己在什么科目上有潜力，提升空间大，便于合理分配复习时间。同样，假设有一科成绩很差，花再多时间，成绩也不会有太大的提升，那么就应该对这个科目有所放弃，把精力花在别的科目上。

备战高考，高三学生应该如何做好准备，从容应对呢？

对于高三的学生备考，我认为我的经验还是有一点帮助的。比如我

坚持到底，不忘初心

辍学过一年然后再回去念的高三，结果虽然是只是上了个公办2本，但是我还是很满足的。下面说一下我的经验。

一.一定是做一个量化的计划

我们读书读到高三了，相信你已经很清楚自己的优劣科目的了，以我举例，我的语文就很差，从小学到高中语文就是在合格的边缘（150分就95左右的），后面高考成绩我也还是95,不出我所料，因为我压根就不喜欢学习语文，也学不会。所以我是将大量时间用到数学和理综，英语高中就是个单词量和背模板作文，110没啥问题，基本上每天我都会刷数学题和理综题。

二就是有选择的做题。

我虽然制定了严格的计划去做数学和理综题目，但是毕竟是高三了，自己只是个普通高中的普通班级，所以有一些数学难题和理综难题是不可能会做的但是会浪费你很多时间的。这类题我建议是在高考上直接放弃吧，不会影响你上本科或是重本，但可能会影响你上双一流，就是上600分，我那年的分数是数学111和195的理综，我数学大题太难的那几第2问我就是留空白的

高三一模后如何复习

备战高考，高三学生应该如何做好准备，从容应对呢？

一、时间安排要合理

即将高考，高三学生充分利用时间早自习解决难题，午休做一些简单题型，晚自习综合安排。

高三每天做题很多，老师不能对所有学生面面俱到。因此，自己找老师进行个别指导很重要。每天早上，学校会安排早自习时间，会时间给学生自由提问。这个时候，可以将前一天复习中遇到的疑难问题进行整理，找老师答疑。

高三学生在最后冲刺阶段一般都是晚睡早起，学习到下午很难有充足精气神，我们最好根据个人情况安排午休时间，可安排30分钟左右的休息一下。午睡后至上课前，可做点简单题型来调节情绪。这个时间段主要是缓冲睡眠后的学习状态的低迷，可以看看报刊杂志积累写作素材，或者是做几篇感兴趣的语文或英语阅读，为下午的学习重新调整注意力，积蓄力量。

高三学生在晚上应对当天所有学习的知识进行巩固和对全盘学习进行查缺补漏。晚自习是高三学生自主安排的学习时段。可以先回顾一天老师所讲内容，根据自己的薄弱点安排晚自习复习计划。对照最近的模拟试卷，找出最易解决的不足之处，针对地进行练习。很娴熟的题型，可以只看不做。特别难的题型可以少花时间甚至不花时间。

二、情绪要平稳

高三学生对待每一次考试，都需要有一颗平常的心，不要患得患失，要把自己有把握的百分之百做好，把不会做的发挥自己的创造力争取做出来。我们要有应变的心理准备，用常规思维和非常规思维叠加解决具有探索性的问题。高三学生需要认真进行模拟考试，了解清楚考试的内容，考试的题量，考试的题型，制定自己的时间安排，考试策略安排。对于做熟悉的事情，紧张程度就会大大地降低，情绪就可以保持平稳。

三、同学关系要和谐

我们要明白朝夕相处，总会有那么一些愉快和不愉快的事情发生，大家学会淡然处之，微笑面对就是很好的解决之道。不要因为一些小事而破坏同学之间的友谊。同班同学，哪怕是同一个学校的同学间没有直接的高考竞争关系。我们的竞争对手只限于第一志愿第一专业与自己相同的人。朝夕相处的同学不是我们的竞争对手，恰恰是我们的学习好伙伴。同学间不仅不能相互排斥，反而应该彼此分享经验，共同进步，更应该珍惜在一起的美好时光。同龄人一起迎考，大家的情况都差不多，同学间适度交流，进行感情沟通，是十分重要的。同学之情对增强信心、减缓压力有很大的帮助。

为青春和梦想奋力一搏，高三学子需要在平日的每一分每一秒都扎实地学习。

复习功课怎样效率才会高?

“一模”后到“二模”有约一个月的时间，这段时间如何安排复习是因人而异的。大家都清楚复习时间有两块：一块是课堂上的，另一块是自习课的。课堂上跟着老师复习就不说了，自习课如何安排复习是关键，每天第九节可灵活安排，其他时间应有计划，下面的建议供参考 ：

第一、“一模”各科成绩回顾。

第二、各科分析，制定计划。

对“一模”各科成绩进行分析，找出结症所在，定出增分目标，然后制定出复习计划。

复习计划 —— 语文

1） 坚持“模拟”战术，三日一套。（晚9：30-11：00）

2） 加强以下训练：语音、诗歌、虚词、古文常识、社科文章阅读、作文的审题。

3） 每天抽20分钟复习试卷。

4） 早晚读读背课文、记忆知识。

——数学

1） 坚持双日一“模拟”（晚7：40-9：20）

2） 克服心理障碍：心浮气躁，粗心大意。

3） 解决问题：概念、公式、思维方法

——英语

1） 坚持双管齐下：词汇复习，双日一“模拟”（9：30-11：00）

2） 解决问题：单选题的语境分析，完型填空、阅读理解、书面表达的答题思路。

3） 时间保证：早晚读。

——理综

1） 坚持每日一练（9：30-11：00）。以点带面，以练代记。

2） 解决问题：做题策略，时间合理分配，细心读题，熟悉解题方法，多记多练。

—— 文综

1） 坚持每日一练（9：30-11：00）以题带点，以点带面。

2） 解决问题：思维方法，材料题的表述，选择题的判定。

3） 时间保证：晚读。

附：温州复习方式

复习四大策略

策略1：调整心态养成习惯

策略2：重视基础回归课本

策略3：把握主干查漏补缺

策略4：统筹兼顾强化训练

3月4日，高三第一次适应性测试(第一层次学校)分析会，在温州第二高级中学举行。参加会议的有我市8所省一级重点中学校长、分管教学的副校长、高三段段长及高三各学科备课组长。

会议分学科认真分析了此次适应性测试的试卷特点、学生答题情况，提出了今后一段时期的任务和对策。为此，本报教育专刊特邀温二高各学科高三备课组组长，整理了此次分析会各学科试卷评析的要点，希望此举对高三师生和关心高考的家长有所帮助。 编者

语文

关注社会思考人生

2007年温州市第一次高三适应性测试语文卷基本上仿照了2006年浙江省高考语文卷题型和思路，在试卷结构上略有变化。总体上命题注重基础知识的落实，突出能力的考查，出题规范，又具时代气息。

考生在此次模拟考试中发挥出现阶段应有的水平，同时也暴露出一些问题，针对这些问题，提以下备考对策，供大家参考：

一、夯实基础重视积累

考生基础题得分不尽如人意。备考期间，考生要将复习落到实处。重视专题，按专题逐块复习。离高考只有三个月，有没有必要花一定的时间在字音形、词语、熟语、文学常识、名句名篇、文言实虚词等的积累上呢？当然有必要。任何可以拿到的分数，都不能放过，更何况这些基础与我们的语文素养息息相关。

二、扩大视野，加强语感

这次模拟考试题选材体现出较强的时代性，以“农民工”话题的作文更是引导学生要关注社会、思考人生。从答题情况来看，考生明显缺乏对社会的关注和思考。以作文为例，很多考生只能对材料进行扩写，或者罗列现象，不具体、不典型、不深入，缺乏情感关照。在繁忙紧张的高三复习中往往“两耳不闻窗外事，一心只做练习题”，这是不健康和不正常的应考方式。对高三语文复习而言，适当阅读美文，关注社会，思考人生，是必要的也是必需的，否则，语感哪里来？思想哪里来？

三、掌握方法，规范答题

文字题方面的失分显示出有些考生语感不足、阅读能力不够，但也有部分考生并不是看不懂文章，而是不会分析题干，没掌握解题方法。18分的现代文阅读，因为答非所问、语焉不详而失分的不在少数。所以考生还要注意掌握方法，规范答题，真正发挥自己的水平。

娄沂

数学

回归课本适度拓展

本卷以《考试大纲》为依据，融入了《新课程标准》的理念，文科重视数学知识的工具性和形象性，降低思维难度，突出应用意识；理科突出数学概念的深刻性和抽象性等的高思维要求。

针对一模，学生答题失分主要原因是：

①基础知识与基本概念、公式掌握不扎实。

②新背景下，概念迁移能力不足。

③运算能力不强。

④学生在解题过程中的表达不够规范仍成为隐性的失分点。

⑤学生心理脆弱，遇到试题灵活、难度大就“晕”，考试中不懂得“舍与得”的关系，抱着难题不放弃，影响考试正常发挥。

对下阶段高考复习的一些思考和启示：

①认真研究《考试说明》中对考试的性质、要求、内容、形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据。

②加强良好解题习惯的培养，强化规范意识，减少非智力性因素的失分。

③回归课本，理清相关习题和相关基础题，同时要适度拓展，不断提升分析问题和解决问题的能力。

④注重学生的心理辅导和心理调节。

徐真真

英语

提升空间还很大

温州市第一次高考英语模拟试卷总体上令人满意，基本符合高考命题原则，命题方向和试题内容对高三后阶段的教学有很好的导向作用。

从答题情况看来，学生在英语学习上还存在以下问题：

1、基础知识不扎实，综合运用能力缺乏，不能根据一定语境灵活运用已学知识。

2、由于语言差异，缺乏生活体验，思维受限而导致判断或推理失误。

3、缺乏根据上下文进行概括的能力，以及瞬间捕捉信息能力或关键词的解题技巧，因而导致阅读失分。

4、阅读量不够，缺乏语感和词汇的积累，容易受汉语干扰，因而影响了书面表达的流畅性和准确性。

根据以上情况分析，学生应及时调整自己后阶段的复习策略。距高考只有三个月的时间，但通过对这次模拟考的分析，不难发现学生要想增分不无可能，特别第二卷还有许多提升空间。学生必须要有适合自己的打算和方法，关键在于巩固基础知识体系，提高各个题型的答题能力。

策略一：要及时调整心态，养成良好的习惯，每天朗读课文或美文对学生语感的培养大有益处。

策略二：重视基础知识，综合运用能力及词汇的训练。

1、熟练掌握2007高考词汇，注意词义词性的识记和基本的词形变化，重视常用动词的词义辨析，对重点句型易错考点要及时整理。

2、夯实语法基础，重视语法基础知识。跟上老师的教学进度并根据自己的实际水平进行梳理。

3、充分利用错题集对已学知识进行经常性的归纳和查漏补缺。

策略三：加强在学习方法、解题思路和应试技能方面的训练。有计划分专题地进行限时阅读理解和完形填空的训练，建议每天2-3篇阅读，每两天一篇完形。要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。

策略四：有计划分专题地进行写作训练，建议每周一篇。

叶玲玲

理综

2007年温州市一模理综试卷体现能力立意的高考命题思想，体现“立足基础、联系实际、重视能力、讲究规范”的特点，试题符合近几年高考走向，题型的分布、分值和难度值基本吻合考纲要求，对高考复习有一定的导向性和适应性作用。

生物：突出考查实验设计能力

注重主干和重点知识的灵活应用，突出表达、实验设计能力的考查。学生答题时主要存在以下一些问题：审题不够仔细，快速阅读能力不强；不能准确把握题干和图表所表达的重要信息；生物学专业术语不规范，语言组织能力较差；学生对基础知识、概念理解不全、探究能力不强、训练不够等。鉴于这些因素，建议在下阶段的学习中做好以下几点：

1、在答题时，变“看题”为“读题”，不遗漏重要信息。

2、重视课本，夯实基础，突出主干知识的复习。

3、平时把做题和看书相结合，查漏补缺，消灭知识盲点。

4、强化图表题、实验设计题等高考热点题型的训练，提升解题能力。

5、利用好近几年各地高考卷，提高练习的针对性。 蔡希武

化学：重视解决实际问题的能力

尤其要重视考查学生解决生产生活中遇到的实际问题的能力。从学生答题情况来看，还存在着基础知识还不够扎实、全面，审题不细，化学用语不够规范，实验能力薄弱等问题。鉴于此，在下阶段复习中要注意：

1、回归课本，夯实基础知识。近年试题素材多取自教材，强化复习课本，课本上的典型例题要烂熟于心，通过重要考点、热点专题训练，精练精析，做到熟能生巧。

2、注重规范，培养良好习惯。平时作业，练习注重规范性，认真规范地书写化学用语，准确完整地回答简答题，要落实在笔头上。把平时的做题看作考试，并提高学生口头表述和书面表达能力。

3、变式训练，提升实验能力。高考实验题，基本上是教材中的常规实验或由其发展、变形、派生出来的内容，因此，要认真领悟教材实验的三大原理(反应、装置、操作原理)，注重实验结果的过程分析，明确各种实验方案优缺点，并能提出改进见解，再通过适量的变式训练，拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。

卢启江

物理：迁移和活化基础知识

难度合理，对分析、推理、综合、判断等能力的考查以及获取信息能力、迁移知识能力、分析应用图像能力的考查要求较高，有较好的区分度。学生中也存在不少问题，如因知识点的缺陷造成的畏难情绪；对概念、规律的理解、掌握浮在表面，不善于梳理和分类、总结，未能形成知识网络；解题速度较慢等。

我们建议下阶段做好以下工作：

1、重视基础题，养成正确、良好的解题习惯，提高审题能力与获取、处理信息，抽象出模型的能力。

2、对重要的模型要求真懂并进行变式训练以克服思维定势；重视非主干知识的复习，排查知识死角。

3、加强对受力运动过程分析这一基本技能的训练，强调学以致用，培养悟物穷理、善于运用所学知识解释身边现象的意识和解决实际问题的能力，提高对基础知识的迁移和活化能力。

4、重视归纳解题答题技巧，充分利用课本、笔记、复习资料，对不同的题型和错题进行必要的分析、整理、归类、小结。

5、通过一定综合的训练，积累理综考试经验，合理分配学科时间。 彭桂和

文综

历史：关键还是基础

今年市一模文综历史测试的关键词应该是“基础”。

首先，一模文综历史测试在命题上注重了“基础”。注重基础知识的检测和基本能力的考核，充分体现了近几年高考命题趋势。试题呈现和答案设计平实简洁，没有偏题怪题。在导向上有利于引领学生关注学科基础知识和基本能力。

其次，学生在考试中暴露的问题是“基础不扎实”。比如把卢梭写成罗梭、卢棱甚至梭罗。学科能力的欠缺则是学生基础不扎实的另一个表现。学生不能准确运用历史语言描述和阐释事物，随意表达的现象非常普遍。

学生暴露的问题提醒我们下一阶段历史复习工作的核心仍要关注“基础”。

一方面要充分结合历史发展的阶段特征和人类历史发展的规律，采用小专题的方式，引领学生在认识的基础上有意识地、主动地去识记历史知识而不是死记硬背。

另一方面要精心选择高考典型题例进行示范辅导，培养学生基本的学科能力，重视练习的有效性。尤其是复习的最后阶段，应让学生充分掌握复习的主动权，成为高考复习的主人。

总之一句话：关键还是在“基础”。

汪祥权

政治：做好查漏补缺

首先试题以现实生活的重大时政热点为背景，富有时代性；其次紧扣考纲，落实双基；再次命题风格朴实、自然，题材精练，语言简洁，设问指向明确，主观题答案设计鼓励考生创造性思维。

学生存在问题分析：

(1)基础知识不扎实，知识点掌握不系统。

(2)能力不过关。包括提取信息能力不强；理解审题能力不强，答题技巧有待提高；思维的广度拓展不够；表述能力差，词不达意，不能正确使用专业术语。

对于政治教学建议：

1、注重基础知识的教学，做好第一轮复习的查漏补缺工作。

2、加强思维方法的训练，从内涵上提高学生的素质和能力。

3、把握设问特点，提高基本题型的应对能力。

4、加强学科沟通，拓宽知识面，把握时政问题的精神实质。

陈大忠

地理：强调主干知识联系

一模文综地理测试试题特点是考查地理主干知识、关注时政热点、强化地理学科能力在试题中的渗透。

考生暴露的问题主要有：

1、基础知识掌握得不够扎实。

2、在处理重要地理事物的时空分布和联系方面，地理思维的灵活性、周密性较欠缺。

3、从图表、材料中获取有效信息、归纳提炼、分析能力欠缺。

4、运用所学知识分析解决地理实际问题的能力欠缺，知识面较窄，对社会关注不够。

考后复习思路：

1、强调主干知识联系，重视地理能力的提升。

2、精练多思，提高思维能力和解题能力。

3、关注热点问题，凸现知识的运用。如宏观热点："十一五"规划、科学发展观、新农村建设、节约型社会建设、创新中国、和谐社会建设等；微观热点：国内重大工程建设、科技成就、自然灾害和环境问题、国内外政治、社会经济热点。

4、注重科学审题和规范表达。

三、制订有效的复习策略

1、制订和检查复习计划

有了自己的复习安排，还要检查安排是否合理。

（1）时间是否经常用在做一些无关紧要的琐事上?

（2）作业是否在手忙脚乱的情况下完成?

（3）是否经常感到很难分清主要的概念和次要的细节?

（4）是否为没有落实计划而找借口?

（5）做事情经常虎头蛇尾?

（6）经常犹豫不决，不知道下一步该做什么?

（7）经常发现自己在做不必要的重复劳动?

通过检查，可以看出自己以前的复习计划是否合理，知道该如何来安排高考复习以提高效率。

2、以教科书为主，重视“双基”

高考内容多以基本知识和基础技能为主。只要把教科书理解透彻、融会贯通，就一定能够考出理想的成绩。当然这不是要排斥复习资料，而是要在对教科书有很好理解的基础上，再辅以复习资料来检查复习情况，从中发现不足。

3、制订复习时间表

制订出每周、每日计划以及剩余时间的学习安排，将学习任务逐个落实到几个可行的时间段里。根据自己学习效率的高低，合理安排复习科目，情绪低落时，复习最感兴趣的科目；情绪高涨时，复习比较枯燥的科目。

4、合理安排各门功课的复习

根据具体课程的类型，选择不同的复习方法。例如对于数学、物理来说，要掌握有关解题思路和解题步骤，复习的基本方法应该是大量演算各种典型习题，通过做大量的习题来锻炼演算能力和思维能力，对于这些课程的复习，应该循序渐进地进行。对于语文、政治等科目来说，要求的是掌握基本概念和观点，复习时要全面而细致。

在复习过程中，要找出自己的薄弱环节。对最差的科目，应该多安排时间复习；对于较好的科目，时间可以稍微少些。

5、按时完成复习计划

如果不按时完成计划，那么，制定计划就如同纸土谈兵，计划也就成了废纸一张。应该坚持每天、每周检查计划完成的情况，然后再推进复习进程。

6、控制连续复习时间

一般说来，连续学习的时间以40—60分钟为最好。大脑在进入学习10分钟左右时达到最佳状态，这种最佳状态持续时间大约为20～30分钟。

最佳状态过后，大脑实际工作效果下降较快，所以当感觉学习效率下降时，就应及时休息。

根据国外心理学家的研究，在注意力高度集中的单调的学习活动中，学习30分钟后，要休息10分钟才能恢复最佳脑力状态；学习60分钟后，要休息20分钟；学习90分钟后，要休息40分钟；学习120分钟后，要休息90分钟。这说明，学习效果不是随学习时间延长而增加的。恰恰相反，连续学习时间越长，效果越差。连续两三个小时不间断地学习，将是得不偿失的。而在休息一二十分钟后再学习，很快又能达到最佳状态。

当然，每次复习时间的长短，要根据个人的体质、毅力、对学习的兴趣以及学习材料的难度等具体情况而定，要考虑充分利用最佳状态，只要感觉效率下降就要及时休息或变换学习科目，做好自我调节。这样，才不会导致复习时注意力不集中。

7、带着问题听复习课

“带着问题听课”如何才能做到呢?

这种方法还适用于新授课、综合课。

上课前要认真预习，阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道了，哪些需要彻底弄个明白，做到心中有数。

如果进行了预习，上课时听讲就有了针对性，已经明白的问题，听了等于复习一次。遇到不明白的问题，就要听得格外仔细、认真。如果老师对某处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。如果提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍，那也不要紧，还可以课后再向老师个别请教。

带着问题上课，可使我们逐渐成为课堂的主人、学习的主人，大大提高了课堂学习的效率。

8、要点听课法

成绩好的同学抓住关键听课。老师讲得多，如果什么都想听，都想记，结果往往会手忙脚乱，冲淡了重点。抓住老师讲的重要例证和解题的思路，听到妙处，记录下来，量足不大，但收获很多。这样听课，有张有弛，突出重点和难点，收获较多。

美国曾有人对180名学生做过实验：把这些学生分为A、B、C三组，每组学生都收听相同内容的录音带。规定A组必须将所听内容逐字逐句用笔记下来；B组只听，不做一点笔记；C组只记讲授内容要点。测试结果是：A组和B组的学生只记住全部内容的37％，C组学生记住58％。做不做笔记，以及怎样做笔记，效率之差竟达21%。

C组学生之所以优于A、B两组，关键在于他们抓要点，适当做笔记。这样学生的大脑便腾出时间来用于思考、分析、记忆，当然容易把握老师讲授内容的重点、难点，有助于深化、扩展、掌握教材内容。

有所听，也有所不听。一般说来，老师讲的都要听。但有时老师为了照顾后进学生，讲得浅了，重复的遍数多了，优秀学生

就大可不必再听，可以看看教材，与老师讲的内容进行对比，加深理解。但要因人而异，绝不能在没有听懂老师讲的内容时，借故不听讲。

课堂教学进度一般以中等学生的理解能力为主，同时顾及差生的能力，基础比较好的学生会产生“吃不饱”之感。那么，听课方式大可不必“专心致志”。要把规律性的知识点以及老师多年的教学经验，所教给的学习方法、解题思路等作为我们听课的核心内容。而对于那些常规的，纯属老师“炒剩饭”的部分，则无须“一板一眼”地听。这时，可以看一些与课堂有关的书籍，扩大知识面，增长见识。当然，这需要对自己实力有正确的估计，切不可眼高手低，顾此失彼。

平时听课，难免遇到不能立刻理解的内容，或是遇到自己不能马上解答的问题，若不能立即提问，应跟着老师的思路往下听。而把这个疑难问题及时记下来，在适当时候思考，或下课后请教老师。必须注意的是，对暂时放下的问题要立即记在笔记本或课本上做记号，课后及时设法解决，决不可轻易放过。

在同学中进行讨论，在平等的气氛中畅所欲言，你的潜在的聪明才智才容易发挥出来。

课堂讨论，能促使积极思考，加深对所学知识的理解。即使自己意见不对，也能及时发现自身的弱点，并及时克服。讨论时听取了各种意见，自己容易受到启发而产生新的创意。讨论还能锻炼一个人的口头表达能力，提高辩论能力。

课堂讨论好处很多。同学们一定要珍惜讨论的机会，不要做局外人，不要“闭关自守”，自觉参与到小组讨论或全班讨论之中。

老师下课离开教室后，你在原位上坐5—15秒钟，快速浏览一下笔记或教材的知识结构。这样做，就为做作业前进行复习打下一个“心理定势”的基础，做作业时就容易打开思路。

9、先积极回忆。后看书

复习时先看书，当然比尝试回忆省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好。而尝试回忆，有一个追思过程，主动概括上课主要内容，一旦想不起来，还要千方百计地寻找回忆线索，要动脑筋，印象会更深刻。一个经常回忆的同学，不仅记忆力大为提高，而且养成了爱动脑筋的好习惯。

10、高考备考，贵在得法

在剩下的几周时间里，如何更有效地复习，更多地为自己加分呢?

一是目标导引。要再次认真研读各科考试大纲所提出的认知能力目标的层次结构，弄清目标层次相应的内容；将考试目标细化到科目具体内容中去；然后，根据自己掌握知识的具体情况，制定备考计划，根据目标进行“导游式”复习，将目标逐个攻克。

二是点面兼顾。标准化考试的面，是由各知识点、能力点间的关联脉络所形成的网状结构体系。所以，要弄清教材内容所含知识点、能力点，摸清各知识点、能力点之间关联线索，明确知识点、能力点的网络结构，是标准化考试运用点面兼顾法备考的基本要领。

三是交替推进。应考科目多，若只采用单科独进的方法备考，时间不仅不够，而且也易淡忘。为避免高耗低效的现象，应采用交替推进的方法。但应把握两点：其一，学科的交替及时间的间隔期不要固定不变，应根据气候、身体状况和效率高低进行灵活调节；其二，就某一科来讲，按易→难→易→难→易的模式交替排列，波浪式地向前推进，使大脑在规律性的张弛运动中最大限度地发挥作用。同时注意文理科交替复习。

四是回忆反思。备考是个连续不断的信息吸收、加工、贮存过程。为避免信息吸收、加工、贮存的中断，造成信息的孤立，可采取回忆反思的办法将知识有机地衔接。基本要点如下：

A．在结束当天复习计划后，用3—5分钟浏览前后两天的备考内容，以便与当天复习内容连成一体。

B．当天备考的内容复习完后，应进行反思，以加深记忆，再回忆前一天的备考内容，然后从前天的备考内容开始回忆，依次推进到明天要备考的内容，使之一线贯通，并力争弄清前后内容的关联性，提高理解记忆的效果。反思贵在坚持，不宜中断，每次时间控制在15分钟以内。

C．对尚未弄清的内容在入睡前再看一遍，以深化记忆。

五是及时检测。待各科全部内容复习完后，要有针对性地检查，通过有针对性做题，分析错因。