古代科举与现代高考的差别_古代科举与现代高考

1.怎样看待当代的高考和古代的科举的联系与不同？

2.古代科举考试和现代高考有区别吗？

3.古代科举考试相当于现在什么考试

4.现在的高考与以前的科举制有什么区别

现在的高考和古代的科举不应该直接比较。科举是一整套选拔（有部分培养）官员的制度，而高考则只是普通高校招生考试。如果详细的比较的话，高考更像是童生试，通过了之后就能得到一个身份和学习资格。

但同时他们又有所不同。第一，从考试形式上看，都是统一考试，择优录取（可比较于古代的绩优则仕），而且按地区分设试卷难度，有的省自命题，较难或较简单。从古代来说，这更像教育上的等级性，不过现代和古代恰恰相反了，古代是对贵族（可以等同于现在本地的学生）优待，而现在很多地方对自己本地学生却尤为限制。

第二，从教育层面，都是一种应试教育。古代书院后来渐渐官学化，沦为科举的附庸，教的是八股文，目的是让学生中举，学校体制一度松弛，学生为功名利禄而学习，真正愿意为学习研究而学习的少之又少，此处特指清朝。而看现代教育，目前出现了各种各样的补习班，教育机构，这些因为什么而出现？所有东西的出现，都是因为人们有需求。

第三，高考之争主体是学生，本质是教育资源之争，高考前是学生，考上之后仍是学生，制定政策的人一大家子都是首都户口，所以资源更多地倾向首都学子，而非家乡学子。而且举人们高中后，可以立即从政为官，而高考学子考上大学还需要继续读书，方可毕业而且也不一定从政。

怎样看待当代的高考和古代的科举的联系与不同？

古代高考和现代高考在时间、内容、形式等方面都存在巨大差异，因此难易程度也有所不同。下面就古代高考和现代高考进行比较，探讨哪一个更加困难。

一、时间

古代高考——科举制度，从唐朝开始，历经宋、元、明、清等朝代。科举制度每三年一次，每次只招收少量的人，参加科举考试需要多年的备考时间，考生需要掌握大量的经典和诗词。整个科举制度持续了一千多年，考试难度和压力极大。

现代高考——高考制度，从1977年开始实行，每年6月份在全国范围内进行。高考考试时间仅为两到三天，考生需要掌握的知识点相对较少，但考试内容涉及的科目和难度较大。

结论：古代高考时间跨度长，准备时间长，压力大；现代高考时间短，准备时间相对较短。

二、内容

古代高考——科举制度，考试内容主要包括经史子集、诗文和策论三个方面。考生需要掌握大量的古代经典和诗词，需要具备精湛的文学功底和政治素养。

现代高考——高考科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个科目，考试内容涉及的知识面广，难度较大。

结论：古代高考考试内容主要是文学、政治和经典方面，难度大，但知识面相对较窄；现代高考科目众多，考试内容涉及的知识面广，难度相对较大。

三、形式

古代高考——科举制度，考试形式为笔试，考生需要在规定时间内完成试卷。考试内容主要以策论和诗文为主，考试形式相对较为固定。

现代高考——高考考试形式为笔试和口试相结合，其中语文、外语、历史、政治等科目需要进行口试。考试形式相对灵活，但考生需要具备更为全面的能力。

结论：古代高考考试形式相对固定，主要为笔试；现代高考考试形式相对灵活，同时需要进行口试，更为全面。

综上所述，古代高考和现代高考在时间、内容、形式等方面都存在巨大差异，难易程度也有所不同。古代高考考试内容主要包括文学和政治方面，考试时间长，压力大；现代高考考试内容涉及的科目较多，考试难度大，但考试时间相对较短。总的来说，古代高考和现代高考各有所长，难度大小因人而异，无法一概而论。

古代科举考试和现代高考有区别吗？

1．相同点：

两者都是特定时代的产物科举制的发展经历了开端发展高潮衰落的阶段社会发展需要大批人才，不管是私塾还是现代的学校，它们的发展都为社会选拨大批优秀人才，在这个过程中需要一种选拔人才的制度与之相适应时代的更替和发展，需要制度的变更和完善， 科举制和高考制度的形成是时代发展的产物，受社会政治、经济、文化方面的影响，对社会的发展起着不可忽略作用和地位

2． 两者都是竞争性的选拔考试

采用公平竞争考试，择优录取的原则，以考试成

绩作为标准，在成绩面前人人平等在封建社会中，

存在严重的等级制度，科举制的出现，给一些平民和

知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。如宋代统治者为避免孤寒竞进，实行严格的科场规并声称尤轸聊虑，孜孜然唯恐失一寒唆也。当今的高考制度被认为最公平的考试制度之一， 在高考面前，只要分数达到一定标准就可以继续深造。无论科举制还是高考制度都出现过如考试作弊录个人经验自由裁量，经验型甚至是粗放型的管理居多， 严重制约着高考考试内容与形式的改革与科举制相比， 高考在一定程度上不重视考试内容学生为了进入大学， 不得不参加高考 但高考重视学生升学，学生为了能够顺利进入大学， 非常重视书，本知识的识记 从历年高考试卷中，可发现考试内容重视书本知识， 与现实性联系较少

不同点主要表现在以下几个方面:

1． 考试目的不同

科举主要是为国家和君王选拨官员和政治人才，是为社会政治服务 科举制在当时成为许多学子跨入政府官员的主要途径也成为一些学子们毕业和具有一定资格的途径 也就是说， 科举制不仅是教育制度， 同时也是人事选拔制度 但高考主要是为国家选拔优秀人才， 作为学生进入大学的一个门槛，不受政治的影响

2． 报考条件 考试内容不同

科举制的报考条件非常的严格，尤其是在进入三年一次的考试时，必须由官员和有身份的人推荐，否则不准参加 科举考试内容狭窄，四书五经是主要考试的内容;高考的报考限制性条件少，考试内容紧跟时代步伐，理论联系实际，培养学生的创造性和主观能动性

3． 在社会中的地位不同

科举在当时社会和教育结构中的地位远远要比 当代高考地位高由于科举录取的人数规模小，如状元 榜眼 探花各一名，在明清时代，录取率不到1% 但高考录取的人数规模大，部分省录取率达到60% 科举选拔官员，而高考培养人才，因此科举在社会和教育结构中的地位远远要比高考地位高。

古代科举考试相当于现在什么考试

1、考试内容不同

b科举制考的是儒家治国齐家平天下的韬略经纶，后期明清八股文考的是四书五经。高考考的是近代的社科知识。

2、考试出口不同

科举制直接为统治阶级提供人才，农民直接成为士大夫；高考是高校招生录取的入口考试，还要继续进行专业学习。

3、普及范围不同

古代虽然后来有学在官府到学在民间的转变，但是一定程度上，知识还是被上层阶级垄断的（所以说，知识就是力量）。随着1997年的扩招，高考的普及率很高，这点也推进了社会公平。

扩展资料

科举制度的评价

白居易：唯秉至公，以为取舍。?

唐宣宗：有司考试，只在至公。?

张萱：科举，天下之公；科举而私，何事为公？

李蔚然：科举亦有至善之处，则公平是也。

孙中山：科举制度“平民政治”，而且优过“民主政治”，是“极端平等政治”。

胡适：科举制度十分公正，是一个公正的制度。

张宝昆：科举制度是一种权力配置公开、公平、公正化的政治机制。

百度百科——科举制度

现在的高考与以前的科举制有什么区别

古代的科举其实不能相对应如今的高考、研究生考试，它更类似于今天的公务员考试。

正式的科举分为三级，举人则是通过最低一级之后获取的功名。为了直观理解，咱们以明清两朝为例：第一级的乡试，可以理解为省级考试，全国各省分开独立举办，每三年一次，由于在秋天举行，也叫秋闱。

通过的人就被称为举人，其中第一名叫解元，第二名为亚元，第三至第五都叫经魁；第二级称为会试，可以理解为全国统考，组织方是朝廷的礼部，一般在乡试下一年的春天举办，因此得名春闱。

只有举人才有资格参加这一级考试，通过后，就获得贡生的功名，其中第一名叫会元，第二、三名并无特定称谓；第三级就是殿试，顾名思义是在宫殿里举办，主考人是皇帝本人。只有贡生才有资格参与这级考试，通过这者就是大名鼎鼎的进士了。

如果某一个人在这三级考试中都获得了第一名，即所谓的连中三元：集解元、会元、状元于一身，那无疑是全天下文人的偶像。但其难度也可想而知，整个明朝，一共只有俩人创造这一神迹，分别是黄观、商辂。

无论在任何时代，“高分低能”的情况肯定是有的，严格划定了考试范围的科举更是如此。但即使这样，科举制仍是一项伟大的创举，也是社会发展进步的产物。

在秦汉之前，中国社会的治理模式是贵族政治，血统决定了由谁充当管理者、谁是被管理者。而在大一统王朝建立后，如何合理有效的“选官”、保证王朝的有序运行，就成了所有统治者们最关心的议题。

1 高考的目的是获得更进一步学习的机会

科举的目的是为了分配官位

即

高考后将会进入大学进行学习

而科举后直接分配去做官

.

2 教材的不同

在所有举办了科举的王朝中，帝国都放弃了制定教材的权力。这导致科举中举者多数不符合帝国对官员的要求。

相对来说，宋朝的科举是最具有效果的。因为宋朝的科举以策论为主要录取标准，而策论的核心就是言之有物。所以宋朝的官员至少是有思想、有独立思考能力的-------尽管由于教材的限制，他们的思考方向被严重限定。

个人认为，这也是宋朝创造了经济奇迹的主要原因-------宋朝的经济成就，横向对比，今天的中国、上世纪的日本、19世纪的美国、1718世纪的英国都要膛乎其后。

高考就不一样了，高考的教材完全有中国政府制定，哪怕有很多不合理的、很多错误的，但是至少可以一定程度上控制考生的思想方式。