2021浙江高考不公布答案,浙江高考不公

1.2010年浙江高考录取25.3万新生

2.?13年高考摆乌龙的作家——菲尔丁

3.全国高考试卷为什么不一样

4.高考判卷不公

5.为什么感觉不同省份学生考北大差异那么大

高考试卷不一样的原因如下：

1、因为地域的差异，自从科举制度诞生以来，历史上出过最多状元的省份就是浙江和江苏，浙江和江苏自古读书人就是最多的地方，原因就是这两个省份自古以来就是最富庶的地方，经济发达。

2、教育就雄厚，中国地大物博，就造就了各地区教育的不均衡，教育水平就会有明显的差异。只要教育不均衡的现象不能得到改善，那么就没有办法在全国使用相同的高考试卷。

3、很多人都认为高考使用全国统一的试卷教育就会公平，其实这是错误的。中国西部很多省份的经济非常落后，教育水平也很低，如果全国真的统一了试卷，和北京上海这些教育雄厚的地区相比，这些孩子想要考上大学几乎是不可能的事情，这才是教育的不公平。

4、对于河南和山东这样的高考大省来说，北京上海的高校在招生配额等方面或许存在不公平，但是这种不公平是在保证西部落后省份的孩子获得公平教育的机会。

高考的意义：

1、通过高考可以考上理想大学和喜欢的专业，为今后找工作就业奠定坚实基础，这是高考最大的意义。通过高考这一过程，能够获得未来找工作就业的基本能力。如果不参加高考，不读大学，很有可能今后无法找到理想的工作。

2、通过高考能够检验自己以往的学习成效，为今后的学习发展打下基础，这也是高考的直接意义所在。通过高考的检验，也是今后学习的基本前提。从某种意义上来讲，现在各大高校他们所开设的专业已经十分细，社会分工也非常细。

3、高考是包括绝大多数人在内，通向成功彼岸的唯一途径，也是穷苦人家走上辉煌腾达道路的唯一道路，所以对于大多数人来说，高考的意义就在于决定了今后的人生发展方向。

2010年浙江高考录取25.3万新生

众所周知，高考时，不同省份使用的试卷是不一样的。就全国卷而言，也分为一卷、二卷和三卷。那么2021年全国卷一二三有什么区别呢？浙江卷和全国卷哪个更难？本期，我将详细为大家解答。

一、2021年全国卷一二三有什么区别

全国卷指高考试题由教育部考试中心组织命制并适用于大多数省份考试的试卷，其主要目的是保障高考的公平性、科学性以及权威性。目前全国卷主要分为全国一卷、全国二卷和全国三卷。它们的不同之处主要有两点。

一是试题内容有细微差别、难易程度不一样。 我国国土面积广阔，各省（市）经济发展不平衡，全国的教育水平差距也比较大，各地使用的教材也不是非常统一。如果全国使用同一张试卷，难以把握试卷的命题范围和难易度，不能保障高考公平。因此，根据各地的教学水平，划分出了三类试卷，即全国一二三卷。三种全国卷题型大体相同，内容有细微差别（根据当地课标命题），难易程度也会不一样，其中一卷难度最大，二三卷相当。因为同一教学水平的地区使用相同试卷，所以不存在不公平性。

二是全国卷一二三使用的地区不同。 因为全国卷是根据地区教育水平划分，不同试卷不同省份使用。全国一卷主要是河南、山西、江西、安徽等地使用；全国二卷主要是甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、新疆、宁夏、陕西等地使用；全国三卷主要是云南、广西、贵州、西藏等地使用。

此外，值得注意的是， 2021参加新高考改革的14个省（市）使用的试卷也不一样。 其中浙江省、上海市、北京市、天津市4省（市）自主命题，不使用全国卷，山东省2021仍使用“新高考全国Ⅰ卷”；海南省2021仍使用“新高考全国Ⅱ卷”；2021年新加入高考改革的江苏、河北、广东、湖北等8省，语数外将使用全国统一命题的试卷，其余科目则自主命题。

二、浙江卷和全国卷哪个难？

浙江省每年都是自主命题，被大家称为地狱级别的考试。要说浙江卷和全国卷哪个更难，其实要看每年的试卷，例如2018年和2019年的数学卷要难于同年的全国卷，2019年的语文全国卷则难于浙江卷。 但从整体来看，浙江卷比全国卷要难一点，主要有这么几个原因。

首先，浙江卷是依托于浙江书本命题，只有浙江省本省的考生使用， 整体上可调节的灵活度更大 。 而全国卷使用省份较多，一般会综合考虑教学情况，不会以教育水平最高的省为主。

其次，浙江省近几年开始了新高考改革， 改革后试卷难度整体是加大的 。 例如数学虽然在使用新课标后考试大纲范围减少了，但后面的题型难度系数上升了。

最后， 浙江省高考制度与使用全国卷的省份不一样 。 浙江省处于高考改革期间，每年基本都有新的制度出现，考生需要重新适应。并且，浙江比其他省份多一门科目，自选科目时考虑的东西更多。而学考、选考制度也增加了考试次数，提升了整个高考的难度。

总结：虽然浙江省高考试卷难度更大，但该省的录取制度也不同，总体上是公平的。其实只要自己学得好，考试是没问题的。马上就要到2021年高考了，希望各位考生都能马到成功、心想事成！

?13年高考摆乌龙的作家——菲尔丁

分类分批，多元选拔，30万考生，1400余高校，录取率超八成，本科六成，增招，全程监控……说起这些“关键词”，省教育考试院有关负责人如数家珍。记者获悉，从高考报名至8月24日深夜录取收尾，历时半年，备受关注的2010年高考“双抢”结束。今年浙江普通高考录取25.3万新生，平均录取率约为83.8%；高职单考单招录取2.1万，录取率为79.3%。

“加法”一：优质高教，加一个也好

与其他不少省市相比，浙江既是教育大省，又是优质高教不足之省。面对优质缺少的压力，为让更多人上好大学，省委、省高度重视，教育考试部门全力争取教育部和各校的支持。这一做法事实上已持续了多年。2010年，浙江一方面提升本科招生，录取的15万名本科生，比例首次超过60%，比去年提高了4个百分点，高出全国8个百分点；另一方面，争取优质高校多招一个也好。今年第一批在浙增招总量3600余名(含艺体类)，其中清华、北大、复旦等“211”或“985”在我省增招约1900名。据了解，今年普通高考全省比原总增招1万多。

“稀缺，需做加法，多一个指标，就是一个机会，考生就多一个好去向”。一位从事高考工作20多年的资深专家对此感慨良多。记者发现，每个的增加往往颇费“周折”，而不少增量是高考前由省考试院主要领导专门带队“组团”游说各地高校争取的，而在录取开始前后，该小组继续反复沟通协调。“像浙江这样为争取优质指标，多次与高校直接沟通，让我们非常感动。”上海、北京的一些高校感叹。其中“自主招生”80所各有2%—5%可安排，今年录取770余名。我省安排自主招生5月份先行填报志愿，作为在第一批提前录取阶段最后一天单独投档的依据。北京一知名高校招办主任连叹“浙江的做法，真高！”直到他“道破天机”后记者才恍然大悟：这样的时间段和操作方式安排，可让高校尽量单独增加投放指标，在程序上确保“指标到位”。否则，容易流失原先已经“看中”的好生源，使“指标流失”。

记者多次访省录取中心现场，发现全封闭式管理，招生录取平稳有序；而夜以继日、废寝忘食成了“常态”。今年，浙江经历了各10多次的网上填报志愿和模拟投档，20多轮次正式投档。“为了让每一个指标各就各位，值！”省领导在酷暑中亲临现场检查指导工作，感同身受，高度肯定！

“加法”二：安全底线再加高度

安全是高考的底线。 2010年这条底线又加高了。全省首次开展“考试安全教育日”与“诚信考试宣传教育周”；首次对“诚信书”实行网上签署，并增加内容。各级高考联席机构高效运作，保密室24小时联网国家和省指挥中心监控。“人防”、“技防”结合机制重拳出击：监考三回避、考点联合值班、1600余各级巡视员异地蹲点巡视；场外信号监测车不间断巡查、场内运用信号监测仪、屏蔽等高科技手段。考评教师来自省“备选评卷教师师资库”，对评卷状况、教师表现、能力评价等一系列的考核指标均全部入库；对被评价为不合格的教师从总库中剔除。

而音乐类统考现场着实让记者开了“眼界”。为防止考官打“人情分”，考点在编排考生进场、考试、组别等方面共设置了四道“关口”；评委则由省考试院纪委书记用电脑从备选师资库中随即抽取，封闭管理；考评过程首次实行全程摄像，便于监督、还原、比对；为了监控5位评委打分是否合理，另一套设备电子屏幕上跳跃的都是一个个像股票行情似的能显示评委打分的波段，而操纵这设备的工作人员却来自省外单位。如果彼此打分相近，则几条曲线会缠绕在一起；反之，就可以发现“问题”。

在今年的高考某评卷点，记者想使用手机，却发现信号被屏蔽。刚想进入阅卷场所访，又被呼啦啦响个不停的报警器吓了一跳。学科组长杨教授出手相助，按了门旁的一个小黑盒子，告诉记者：“今年评卷点首次用指纹识别系统，阅卷老师不仅要带工作证，还要凭指纹才能进入。评卷电脑也要输入密码才能打开，我们要对高考试卷和评卷结果进行‘双重保卫’。”据介绍，高考主观题评阅，都实行“背靠背的双人评阅制”，我省设置的“双评误差值”控制，比教育部规定的最低要求还要严格。当两人评分误差超过规定标准时，计算机就会进行提醒，然后重新请第三个教师进行评判，取三者之间的最接近的两个分数平均值计分，如果还是超过评分误差的话，就提交评卷负责人研究仲裁。

“加法”三：公平公开机制再添“分量”

我省今年出台的一系列新政，促进了加分政策公正公开。引人关注的是，特别完善了审核公示制度：延长公示时间和公示信息保留时间，规范公示内容和基本要求，增加公示环节，改审核两级公示为审核公示，在教育考试网专设网上公示平台。有关负责人表示，多项举措并举，利于社会各界监督，利于公正公平，若发现考生或工作人员任何违纪舞弊行为，一经查实，即使考生已经入学，也一律严肃处理。

最近几天，记者发现省考试院纪委又忙于一项“既定”的新任务，专门聘请“第三方”专家设置程序，对不同阶段的招考结果与原始信息进行“科学比对”。纪委书记告诉记者，此前每天他有一项固定任务就是及时交接“高考备份数据”。原来，“神秘”的高考，监督的“杀手锏”之一来自于管理机构内部制约机制，如高考成绩、体检、志愿等各信息都进行严格的“同步异地备份”，任何人不能随意改动，录取全部在远程网上进行，7个肩负不同职能的录取大组相互牵制与制约，规避人为因素影响。而监察厅驻教育厅监察专员蹲点现场，全程参与重要问题决策，自上而下监控，随时接受公众监督和举报；特殊问题须经领导小组集体讨论决定；此外，公开接受社会监督，扩大公示内容，全程公开信息，实现“阳光招生”。

记者注意到，今年高职综合改革中，扩大了单考单招比例，录取率接近80%，相比去年提高约3个百分点，相比前年成倍提升；自主招生比去年增幅超50%，并有“校考单录”、“校考加高考”多种模式可选；允许往届生报考；社区医生定向培养指标到县、配套签订就业协议。一系列改革举措，其意义不仅在于建立了“优秀人才选拔的多元录取机制”，也在于拓展了中职考生升学渠道，更促进了入学机会公平。

“减法”一：考试、报考双减负

“分类测试、分批选拔”的高考模式，是浙江新高考一大亮点，可让合适的人合理分流到适合的高校。这与刚出台的国家教育改革和发展规划《纲要》精神完全吻合。一、二、三类考试科目不同，合理地选报既可让学有余力者受益，也可让为数不少的考生减负。让每个孩子学有成就，并满足其选择性需求，这是减负的根本要求，也体现实质上的公平。如2009-2010年，单报第三类共有8万余考生，就不需考“自选模块”和“文或理综”，而其“技术”科目则在平时考完，两年有效。对广大考生来说，选择的针对性更强，也较好地避免了过去“80%考生用80%的精力花在那永远搞不明白的20%的问题上”的高负担现象。

实施平行志愿后减缓了风险，也减轻了考生的心理压力，教育部去年已向全国推广。今年我省第一批高校各区域生源“热点”纷呈；以往被认为相对“冷门”的院校(专业)生源状况有明显改善，也几乎全线“飘红”。首轮考生志愿和院校投档满足率同步提高，其中生源充足院校文科约占92.5%，理科约占.2%，比去年又分别提高3至6个百分点！而高分考生落选率和征求率均再创新低。数据表明，平行第一志愿的有效度、满足度高，及我省全程监控高分考生录取，从机制上限度保障了考生权益，降低落榜风险。

一位来自浙南山区名叫周辉的民工子女，是杭州某高复学校的考生，7月底收到了武汉某重点高校的录取通知书。他说，今年高考自己不用来回奔波，省去不少路费。原来，今年从报名开始到高考成绩单打印，再从志愿的填报、确认和查询，首次全部在网上完成。人性化的便民举措，同样受到我省数十万考生普遍欢迎。

“减法”二：规范管理减少不公

为强化考试过程公平，针对国家考试中高科技逐年上升的趋势，我省连下重拳严肃考风考纪。记者调查发现，近年浙江高考违规现象得到了有效遏制，呈逐年减少趋势，全省查获违纪舞弊率明显下降，2008年、2009年分别为万分之二点八和万分之零点九；而2010年，全省查获违纪舞弊考生23名，人数降到历史低位，比率下降到万分之零点七。录取期间，纪检、信访部门未发现任何高校或中介机构的乱招生、乱收费等违法乱纪行为。

鉴于高考加分出现的一些弊端，浙江规范力度逐年加大。2003年开始，逐步取消了三好生、优干、省级优秀学生等加分；2009年开始，对包括“三模三电”等体育加分实行全面现场测试认定与公示。2010年起，省单考单招高职技能分值调整为10分，取消15种中级证书的技能成绩评定和若干技能比赛项目。今年初，省教育、体育部门联合召开9次征求意见会，听取各方面代表人士意见建议，开展广泛调研，对“三模三电”的项目、赛事和名次进行大幅缩减，取省现场测试、降低分值、加大公示等措施；今年在报名测试环节刷下170名“南郭先生”。

全国高考试卷为什么不一样

浙江高考作文题疑出错：英国作家戈尔丁变美国作家菲尔丁

读过英国作家威廉·戈尔丁《蝇王》一书的读者或对书中一句话感触颇深。戈尔丁写到：“世界正在失去伟大的孩提王国。一旦失去这一王国，那是真正的沉沦。”

2013年高考7日如期而至。浙江省的高考作文题目中引用了上述这句话。不过考试一结束，细心的网友发现作文题目中将“英国作家戈尔丁”写成了“美国作家菲尔丁”造成乌龙。对此，浙江省教育考试院表示，目前高考还未结束，考卷内容仍是保密，对此暂不回应。

6月7日，2013年高考拉开帷幕。当天上午语文考试一结束，全国各个省的作文题目在网上热传。

浙江省的作文题目是：中国作家丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家赫胥黎说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家菲尔丁说，世界将失去海底王国，一般失去这一伟大的王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。

个人简介

亨利·菲尔丁(1707-1754)英国第一个伟大的家，英国得以定型的奠基人。（ 励志文章 sun ）是十八世纪英国四大现实主义作家之一，也是十八世纪欧洲最杰出的现实主义家之一。

作品

《几种面具下的爱情》

《大伟人江奈生·魏尔德传》

《汤姆·琼斯》

评价

创作1740年11月理查森的《帕梅拉》出版，此时，他偶然看到了理查生的帕梅拉，因为不喜欢其中的道德说教，菲尔丁写了部戏仿作品，《对沙米拉·安德鲁女士生活的辩解》，被认为是对乔纳森·斯威夫特和约翰·格雷的继承。

1742年他发表了约瑟夫·安德鲁传，以帕梅拉的弟弟约瑟夫为主人公。 1743年他发表了三年前已经写好的《大伟人江奈生·魏尔德传》。这本书被认为是对沃尔波尔的讽刺，其主人公江奈生·魏尔德和沃尔波尔呈现平行发展的关系。其中带着一堆小偷，满心志向成为「大伟人」的魏尔德被认为是影射沃尔波尔领导的辉格党。

1921年5月，林纾与陈家麟合译菲尔丁(译名斐鲁丁)的《从阳世到阴间的旅行》，并以《洞冥记》为书名由上海商务印书馆出版。

评价萨克雷：“自《汤姆·琼斯》的作者去世后，我们家中的任何人都不再享有描写人生的权利。”

菲尔丁长篇：

称为“散文滑稽史诗”，用散文写史诗，用“滑稽”而不用“严肃”笔法。把菲尔丁推向的是理查生书信体《帕拉美》，菲尔丁讽刺此而作了《夏拉美》、《约瑟夫·安德鲁传》「《大伟人江奈生·威尔德传》(自始至终用反笔，表现其爱民仇暴，激进的民主主义立场」《汤姆·琼斯》、《阿米莉亚》

高考判卷不公

全国高考试卷为什么不一样介绍如下：

高考不能全国统一试卷受限于历史原因，原先不同省份之间使用的高中教材，存在一些差异。比如浙江省，2021年参加高考的考生，语文使用的是苏教版、历史使用的是人民版，而隔壁的江西省，则是人教版。

而上海的语文使用的是华师大版，数学使用的是沪教版。教材不一样，必然造成内容编排、知识要点存在差异，从出题角度来说，考察重点也会有所差异，所以使用同一张卷考试，既不科学又不公平。

为什么高考不能全国统一试卷

因为地域的差异，自从科举制度诞生以来，历史上出过最多状元的省份就是浙江和江苏，浙江和江苏自古读书人就是最多的地方，原因就是这两个省份自古以来就是最富庶的地方，经济发达，教育就雄厚，中国地大物博，就造就了各地区教育的不均衡。

教育水平就会有明显的差异。只要教育不均衡的现象不能得到改善，那么就没有办法在全国使用相同的高考试卷。

从2002年开始，我国的高考试卷就不再实行全国统一：由基础教育发展水平相对比较接近的省份共同使用一套题目，例如四川、云南、西藏等这些西部地区使用一套试卷，而湖北、湖南、河北、辽宁、福建等省市由于基础教育发展水平比较接近，使用同一套试卷；

而北京、上海、天津由于经济十分发达，教育也非常出色，所以他们是单独命题，因此从总体上来看，全国高考试卷是不一样的。

高考试卷为什么各省份不一样

因为各地的实际情况不一样，所以全国高考试卷有甲卷、乙卷等试卷，各省市地区可以根据自己的需要选择适合的试卷用于高考。

并不是所有的省市地区都是独立命题的，各地区可以根据需要选择是否使用全国卷，使用的话是全部使用，还是只使用哪些科目的试卷，这些都是各省市地区可以根据自身需要自主选择的。

不能都一样就是因为教育不平衡，这是最简单的一层。就比如新疆和上海的教育之间必然是有很大的差异的，从名校数量之间的比较就可得知。因为经济因素，无法在短时间内实现各地教育完全平衡。

不同的省份的教学质量存在着很大的差异，一些经济比较发达的地区，教学质量普遍比较高。客观的来说,北京上海云集了全中国最优秀的教育，北京上海有着中国最强的经济实力，在这样的前提条件下，人家和你硬碰硬的参加全国统一考试，其实你的胜算也不高。

为什么感觉不同省份学生考北大差异那么大

我也经历了同样的遭遇，但是现在我已经是一名大学生了，经历了很多。我就是沈阳师范大学的学生，但是我觉得，我身边有很多不同的例子，我觉得，如果你认为你的孩子真的足够优秀，那么就不要听那些人说什么好大学重要，那是对你能否考上清华北大的学生说的，你的孩子如果考不上清华北大就不要在纠结什么好学校之类的了，真正能让他成长的只有普通的大学，那样成功走出来的人，要比清华和北大的还要优秀。浙江大学的教授，史蒂芬霍金唯一的中国学生，曾说过：“真正的天才不会出现在那些优秀的大学里面，往往都是普通的大学里面才会造就出爱因斯坦这样的天才人物”。所以你如果认为你的孩子足够坚强，可以战胜失败和抵御诱惑，那么就让他去一个他想学习的专业的学校，分数够哪就去哪。专业是首选，学校是第二选择。不相信我可以，但是你要相信你的孩子，问问他的想法和他估分真的没有问题么，先反思下自己答的怎么样，有没有问题，字迹、书面推导是否有逻辑、卷面是否清晰。高考中有4/6=4/3的情况呢！不要总是说疲倦的问题，有问题也要先从自身找。然后再说疲倦的问题。好好想想吧，让你的孩子自己决定，我不建议复读，没有必要，在大学里历练要实在的多。

北宋年间，两位我们熟知的大臣，吵了天翻地覆的一架。

一位是砸光的司马光，一位是醉酒的欧阳修。

他们吵架的话题，是关于高考名额分配的问题。

需要提醒大家的是，司马光是北方人，来自山西。欧阳修是南方人，来自江西。

二

自从唐代恢复科举这个高考制度之后，一直是北方考生占据绝对优势。而来自京城的本地考生，更是占了大大的光——长安分配的名额远超其他地区。

大家都是一样的考生，都是读的孔夫子的教材，都是去京城考的全国统一卷。但是，如果你出生在江苏这类地方，那么不好意思，每次去京城考试的江苏考生，只能有2-3个名额。而如果你出生在长安，那么恭喜你，每次你们的名额都多达数十人，甚至有时超过百人。

当时这种情况，连柳宗元都看不下去了：“京兆尹岁贡秀才，常与百郡相抗。”全国的考生加起来，还没长安一个地方的多。

三

但长安学生的好日子，随着安史之乱的到来，结束了。

从安史之乱，到五代十国，再到北宋，北方就没消停过。常年处于战争状态的北方人，更加尚武。

而随着中国经济中心向南方搬迁，日子更安稳的南方人，读书的风气却越来越好，学霸也是越来越多。

等到司马光和欧阳修的时代，崇文的南方学生，在高考中已经形成了对北方学生碾压性的绝对优势。

四

这种碾压，到了什么样的程度呢？

我们先要了解一下北宋时期的科举制度。简单来说，省略到考秀才的步骤，首先你要在乡试中，也就是在自己的省里考中举人，然后才有资格去汴京参加全国统一高考——省试。

那么，如果你有幸出生在南方，恭喜你，你不用打仗，但是跟你一起参加乡试的有两三千人，而成为举人获得省试名额的，只有二、三十人，录取率为1%。

如果你出生在北方，比如说跟西夏打仗的陕西，不幸的是，你们省只有10个进京名额，只能产生十个举人。但是跟你一起参加乡试的，只有一百个人，录取率为10%！

而如果参加乡试的都不足十个人，录取率就是100%甚至超过100%！这种情况，在一些北方省份，不是没有……

这种考试制度，在北宋叫做“解额制”。

北方地区的录取率是南方地区的十倍，但是北方学生的代表司马光，还是不满意！

因为，南方学霸对北方学渣的碾压，已经到了解额制都搞不定的程度。

五

这种碾压很简单。

江苏三千学子参加乡试，只有30人能够去汴京，但可以想见，这杀出重重围困，从独木桥上走过来的30个举人，到了省试，那个个都是学霸中的学霸，750分的高考卷子，都能考到740分以上，堪称学神。

而陕西的那10个举人，虽然也获得了进京考试的资格，但是，同样750分的高考卷子，只能考400多分，还是当不了进士。

这就是司马光不满意的地方。

他提出一个解决办法——逐路取人法。

“路”，在北宋就相当于现代的“省”。

司马光指出，在全国统一考试中，像陕西这样的北方省份，那么不管他们那10个举人考的怎么样，都必须要有一个人录取为进士。

司马光强调，如果有些北方省份，连10个举人都招不满，比如说只有6个举人，那么，这六个人之中，也必须有一个被录取为进士。除非，这个省，连5个举人都没有……

简单来说，当时北宋全国一共23个省。这样可以保证，每个省，都能产生一名进士，除非你那个省连五个举人都没有。

但是，这对南方的学霸们来说，无疑是很不公平的。30个江苏学生，都能考740分以上，结果你跟我说，只能录取3个人做进士？北方那家伙才考500分，就能当进士，不公平啊！

六

欧阳修就是南方学霸们的代言人。

他说出了南方学子和家长们的心声：南方孩子们要从乡试中杀出重围，已经如此艰难，正所谓人艰不拆，如若省试再实行配额制，必将“使有艺者屈落，无艺者滥得……”

好文艺的说。

七

这次吵架非常有名，在中国历史上，以第一次关于考生名额配置的争论，被载入史册。

你一定觉得欧阳修做的很对，考试嘛，就是要公平，国家取士，就是要取最优秀的人才。

但我觉得，司马光能够写出《资治通鉴》，会不明白其中的道理？

严格来说，两个人都没错。

实际上，两个人都是在提倡一种公平。

欧阳修提倡的“以才取人法”，叫做“考试公平”。

司马光提倡的“逐路取人法”，叫做“区域公平”。

欧阳修是为了保证考试的公平性，而司马光是为了鼓励落后地区的学习积极性，区域公平也很重要啊。你想一想，凭什么北方人要在北边跟金人辽人西夏人打的马革裹尸，杨家将呼家将打得家里都摆满了牌位，一百来岁的老太太佘太君还得挂帅出征，而南方人却可以安安稳稳的读书、考试、做官，没事了喝醉酒写写“醉翁之意不在酒”……

八

你一定要问吵架的结果？

在当时，还是欧阳修赢了，江苏地区的考生家长们热泪盈眶。

但最终结果呢？

不说北宋和南宋的命运。这次争论，只是没有实现司马光提出的逐路取人法，但乡试中的解额制，依然存在。江苏考生，在乡试中的录取率，依然只有1%。三千考生，依然只能产生30个举人。

而如果以考试公平论，江苏的三千考生，至少300个人可以当进士吧？

再说一个结果，司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩。他为国事忙的昏天黑地，死后得到的谥号，是文人梦寐以求的最高荣誉：文正。

嗯，中国历史上得到这个谥号的官员，极少。一般能想的起来的，也就是魏征、范仲淹、曾国藩、刘统勋。

而欧阳修的谥号，是文忠。在谥号上，仅次于文正，苏东坡、张居正、林则徐、李鸿章，都是这个谥号。

九

南方学生对北方学生的碾压，仍在继续。而争议也一直在继续。

到了朱元璋的洪武三十年的一次会试中，居然出现了录取的51名学生，全是南方人的情况。这次考试，因此被称为“南榜”。

连身为南方人的朱元璋，自己都感到不公平了，大笔一挥再考一次，这次录取的61个学生，全是北方人，因此被称为“北榜”。

到了明宣宗的时候，南北考试正式成为定例，全国不再使用统一的高考卷子。北方人考北卷，南方人考南卷。

这下公平了吧？

但是马上又有人出来说，我们四川属于南方还是北方？

于是又加了一个“中卷”。四川、广西、云南、贵州，还有朱元璋的老家凤阳，都考“中卷”。

不过还是有个录取比例。南、北、中三个地区的录取比例为55%：35%：10%。

明朝三百年，一直用的这个制度。

十

这个制度一直持续到康熙时代。但康熙爷是什么人，他一眼就看出了其中的弊端：比例是死的，人是活的！

玄烨指出，每年的招生录取比例，应该取灵活对待的态度。

比如说，国家今年准备招收100个进士。按之前的比例，南方要录取55人，北方要录取35人。但是，如果南方是100个考生参加，北方是200个考生参加，这不就不公平了吗？

再细分一下，南方55人，江苏和浙江的考生，各占几人？广东省又该是几人？南方各省之间，也不公平啊。

玄烨强调，今后每一届的会试，取灵活的招生制度，按照全国23个省每一届的生源比例，来确定进士的录取比例。

这显然比司马光的逐路取人法要科学一点。

司马光是不管你来自哪个省，不管你那个省有多少人参加考试，反正你这个省，每十个举人中只能有一个进士。

江苏的乡试考生是三千，江苏举人录取率是1%，有三十个人可以去参加全国考试，进士录取率是10%，最终三千江苏考生，能有三个人当进士。

陕西的乡试考生是300人，举人录取率是10%，同样有30个人参加全国考试，进士录取率也是10%，最终，三百个陕西考生，也能有三个人当进士。

而康熙爷的办法是：

比如，康熙30年，全国有一万人参加各个省的乡试，而江苏就有1000人参加乡试，那么等到康熙31年全国会试的时候，江苏的进士录取率是10%。虽然江苏的举人录取率只有2%，也就是只有20个人能当举人，但是到了全国考试的时候，如果当年录取100个进士，江苏就有十个名额，也就是说江苏这20个举人，就有10个能成为进士。

全国有一万人参加各个省的乡试，而奉天只有300个人参加乡试，那么奉天这一届的进士录取率，只有3%。他们的举人录取率即使有20%，是江苏省的十倍，也就是也能产生60个举人，但是到了全国考试的时候，如果当年录取100个进士，奉天只能有3个名额。60个奉天举人，只能有3个被录取为进士。

这个制度，一直延续到清朝灭亡。