2014北京高考分数线是多少,北京市2014年高考

1.2014年高考,文科省排名1400左右能报几所什么大学?

2.外地户口在北京高考的条件

3.北京新高考从哪一年开始实施

条件：北京"异地高考"需要五证，2014年起，有居住证明及稳定住所，稳定职业及社保满3年，子女有学籍且已连读初中3年，可参加中职考试录取；2016起，有居住证明及稳定住所，稳定职业及社保满6年，子女有学籍且连读高中3年，可参加高职考试录取，毕业后可参加升本考试录取。

除了北京户口，还需要具备以上条件，普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。

不得报名参加高考的情形：

1、具有高等学历教育资格的高校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；

2、高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

3、在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的应届毕业生；

4、因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员；

5、因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

百度百科——普通高等学校招生全国统一考试

2014年高考,文科省排名1400左右能报几所什么大学?

法律分析：

外地户口的孩子在北京上学要提供五证，且在北京高考只能参加高职高专的录取

1、父母或其他法定监护人在京暂住证;

2、在京实际住所居住证明;

3、在京务工就业证明;

4、户口所在地乡镇政府出具的在当地没有监护条件的证明;

5、全家户口簿等证明、证件 ;

6、进城务工人员在京有合法稳定职业已满6年;

7、进城务工人员在京连续缴纳社会保险中的基本养老保险或基本医疗保险已满6年(即2009年9月至2014年8月是连续，不含补缴);

8、随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限。

法律依据：

《进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作方案》

（一）自2013年起，凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，有合法稳定的住所，合法稳定职业已满3年，在京连续缴纳社会保险已满3年，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读初中3年学习年限的，可以参加北京市中等职业学校的考试录取。

其中来自农村的学生和学习涉农专业等符合相关规定的学生享有北京市中等职业教育免学费和国家助学金政策。

学生从中等职业学校毕业后，可按照有关规定参加高等职业学校的考试录取。

（二）自2014年起，凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，有合法稳定的住所，合法稳定职业已满6年，在京连续缴纳社会保险已满6年，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的，可以在北京参加高等职业学校的考试录取。

学生从高等职业学校毕业后，可以参加优秀应届毕业生升入本科阶段学习的推荐与考试录取。

（三）自2014年起，凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，具有合法稳定职业及合法稳定住所，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的，可选择在京借考高考。北京市按教育部相关文件规定，经学生户籍所在省同意后为学生提供高考文化课在京借考服务，学生回户籍所在省参加高校招生录取。

（四）凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，其随迁子女均可按照有关规定，和户籍学生同等待遇报名参加北京市成人高等教育、高等教育自学考试、网络高等教育、开放大学的考试录取。

外地户口在北京高考的条件

2014年高考,文科省排名1400左右能报的大学有西北工业大学、兰州大学、华东理工大学、江南大学、北京科技大学等。

1、西北工业大学

西北工业大学，坐落于陕西西安，直属工业和信息化部，中央直管副部级建制，是“世界一流大学”“985工程”“211工程”重点建设高校。该校入选“2011计划”“111计划”“卓越工程师教育培养计划”“国家大学生创新性实验计划”。

2、兰州大学

兰州大学，创建于1909年，位于甘肃省兰州市，中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制，“世界一流大学建设高校”“211工程”“985工程”建设高校。

3、华东理工大学

华东理工大学，创建于1952年，坐落于上海市，是中华人民共和国教育部直属的一所全国重点大学，位列“世界一流学科建设高校”“211工程”“985工程优势学科创新平台”。

4、江南大学

江南大学，始建于1958年，坐落于江苏省无锡市，是中国教育部直属，国家“211工程”重点建设高校和世界一流学科建设高校。该校入选国家“首批卓越农林人才教育培养计划”“卓越工程师教育培养计划”“高等学校学科创新引智计划”。

5、北京科技大学

北京科技大学，创建于1952年，坐落于北京市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，入选“双一流”建设高校。

是“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”建设高校、教育部首批“三全育人”综合改革试点高校。

以上内容参考百度百科——西北工业大学、百度百科——兰州大学、百度百科——华东理工大学、百度百科——江南大学、百度百科——北京科技大学

北京新高考从哪一年开始实施

申请条件如下：

1.进城务工人员持有在有效期内的北京市居住登记卡、居住证或工作居住证。

2.进城务工人员在京有合法稳定住所。

3.进城务工人员在京有合法稳定职业已满6年。

4.进城务工人员在京连续缴纳社会保险中的基本养老保险或基本医疗保险已满6年(比如2013年9月至2018年8月是连续，不含补缴)。

5.随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限。

总的说来，北京“异地高考”和五证密切相关，2014年起，有居住证明及稳定住所，稳定职业及社保满3年，子女有学籍且已连读初中3年，可参加中职考试录取；后年起，有居住证明及稳定住所，稳定职业及社保满6年，子女有学籍且连读高中3年，可参加高职考试录取，毕业后可参加升本考试录取。

一、申请材料

随迁子女申请在京参加高等职业学校招生考试需提交其父母的下述证明材料(原件及复印件)：

1.在京居住证明：北京市居住登记卡、居住证或工作居住证。

2.户籍证明：父母与子女在同一户口簿的，提交户口簿;父母与子女不在同一户口簿的，须提供孩子出生证明、独生子女证或北京市公证机关出具的亲子关系证明。

3.身份证明：身份证。

上述申请材料须真实有效，并于指定时间前提交至随迁子女报名单位，由报名单位进行审核。

社会保险缴纳情况、学籍信息无需提交书面证明材料，由相关部门根据网上提交的申请信息进行审核。

二、北京异地高考人数相关统计

2008-2009学年度，30073名非北京市户籍小学毕业生中，最多只有24685名学生在北京继续读初中；12599名非本市户籍初中毕业生中，最多只有5484名在北京继续读普通高中。大量孩子在北京读完一部分课程后，不得不忍痛离开北京、离开家人，回原籍读书。造成这种结果的原因，就是非本地学生在北京难以升学，尤其是难以参加高考。

法律依据：

北京市人民政府办公厅关于转发市教委等四部门制订的《进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作方案》的通知

共同做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作是一项系统工程，各区县政府和各有关部门要高度重视，加强组织领导，明确责任分工，密切协作配合，形成齐抓共管的工作格局。

北京 新 高考 是从2017年开始实行,也就是从2017年9月高一 新生 入学时开始实行,2020年已经进行了首届新高考,采取3+3新高考模式,不分文理科,语文、数学、外语为统考,另外从其他科目中选择3门进行 考试 ,总分为750分。

新高考改革是分批次进行的，也就是说不同省份的新高考改革时间不同。最早在浙江和上海试点，改革从2014年启动，2017年高考实行。高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列采用3+3模式，2017年启动，2020年首届新高考；

第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理料。

第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份,2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

模式解析：

根据各省份实施方案，前两批试点省份是“3+3”模式，而第三批采取的是“3+1+2”模式。

其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科；统考科目和首考科目计原始成绩，选考科目则按等级赋分后计入总成绩。

“这是充分考虑各省份原有高考模式、基础教育发展水平以及改革阶段特征的结果。”福建省教育厅相关负责人表示，“3+1+2”方案有12种组合，大幅降低了新高考对高中师资、教室等软硬件资源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地区和考生大省推进改革的难度。

教育部考试中心常务副书记于涵表示，“3+1+2”方案与此前“3+3”方案在基本理念和改革方向上是完全一致的，同时突出了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社科类人才培养中的基础作用。

在选择的维度上，既要保证个体选择的自主空间，又要顾及高校人才选拔和培养局部上的刚性限制，更要体现国家整体需求和长远利益。