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新课标下高考真题的育人价值和备考导向_新课标下高考
tamoadmin 2024-05-25 人已围观
简介1.新课标高考和普通高考有什么区别?2.高考新课标二卷和一卷的区别是什么3.新课标和新高考有什么区别今年高考卷分为五类,分别是全国甲卷、全国乙卷、新高考一卷(新课标一卷)、新高考二卷(新课标二卷)、自主命题卷。1、全国甲卷也就是原有的全国三卷不变,适用于四川、贵州、云南、广西、西藏等5省份。2、全国乙卷是由原有的全国一、二卷合并而成的,适用于安徽、山西、陕西、江西、甘肃、河南、吉林、黑龙江、宁夏、
1.新课标高考和普通高考有什么区别?
2.高考新课标二卷和一卷的区别是什么
3.新课标和新高考有什么区别
今年高考卷分为五类,分别是全国甲卷、全国乙卷、新高考一卷(新课标一卷)、新高考二卷(新课标二卷)、自主命题卷。
1、全国甲卷也就是原有的全国三卷不变,适用于四川、贵州、云南、广西、西藏等5省份。
2、全国乙卷是由原有的全国一、二卷合并而成的,适用于安徽、山西、陕西、江西、甘肃、河南、吉林、黑龙江、宁夏、青海、新疆、内蒙古等12省份。
3、新高考一卷(新课标一卷语数外科目),适用于山东、湖北、江苏、河北、广东、湖南、福建等7省份。
4、新高考二卷(新课标二卷语数外科目),该试卷适用于海南、辽宁、重庆。
5、自主命题卷,适用于北京、天津、上海、浙江。不过浙江省教育厅发布相关通知,明确自2023年起,浙江省高考语文、数学和外语科目使用全国统一命题试卷,选用全国新高考一卷,但选考科目由浙江省自主命题。
各高考卷的难易程度分析如下:
1、全国甲卷
全国甲卷的语文和数学难度都可以达到3颗星这个水平,算是中等难度水平,并没有特别难,难到让考生出来就怨声载道的抱怨,难度还算是在一个可控范围之内。而使用全国甲卷的省份以我国西南地区的省份为主。为了相对公平起见,故试卷难度仍把控在一个较合理的范围之内。
2、全国乙卷
使用全国乙卷的省份有河南省、江西省、陕西省、甘肃省等省份,主要是我国中部和西北部的省份大多在使用,从整体而言,语文的难度还是算比较低的,对比其他省市的试卷来说,而数学的难度还是有点高的,对比往年的试卷来讲。
3、新高考一卷(新课标一卷)
在新高考一卷中,云集了我国很多的教育大省,诸如河北省、江苏省、浙江省、山东省、广东省、湖北省、湖南省,这些省份的教育质量其实我们不用多说,算是国内比较顶尖的一批省份了。随着今年浙江省的加入,让新高考一卷的竞争压力变得更加大。
但是从实际难度来说,个人认为语文也就是一个正常的水平,数学稍微难一点,但是和原来浙江卷的试卷相比,好像如“小巫见大巫”一样。
4、新高考二卷(新课标二卷)
新高考二卷,包含了海南省、重庆市等省市,可谓是云集了天南地北的省市。由于需要综合这么多省市的考生的平均水平,个人认为新高考二卷是最难出卷的,也是最难做好平衡的。
整体试卷对于部分省市来说可能会有难度,但是对于一些基础教育较好的省份来说,还是可以一做的。
5、自主命题卷
采用自主命题的三座直辖市的考生,还是相对比较幸福的。三座直辖市一共16万的考生,汇集了全国几乎三分之一的985高校,所以整体升学难度还算是比较小的。
新课标高考和普通高考有什么区别?
2023年高考新课标一卷有哪些省份如下;
2023年高考采用新高考一卷的省份有8个,为山东省、河北省、湖北省、福建省、湖南省、广东省、江苏省和浙江省 。
考试科目:语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等。特点:语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题;物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。其中广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北6个省是3+1+2模式的高考省份,山东省是综合改革3+3省份。
自主命题共有三个市在用,它们分别是北京、上海、天津。而这三个地区就有三套试卷。2023年高考政策新规定2023年新高考改革取消文理科,采取“3+3”或“3+1+2”的模式。 就是外语和数学必考,6次考试中的3次;学术能力考试分为资格考试和选择性科目考试,资格考试作为高中毕业的依据,选修科目考试计入高考总分。
新高考全国2卷,新高考全国2卷共有三个省市在用,它们分别是辽宁、重庆、海南。全国甲卷,全国甲卷有5个省份在用,它们分别是云南、四川、广西、贵州、西藏。全国乙卷,全国乙卷有12个省份在用,它们分别是山西、安徽、吉林、黑龙江、内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、江西、河南。
高考难考的城市
1、河南:为什么说河南高考最难?首先是河南高考人数最多,竞争最激烈,其次是河南只有一所“211”高校,所以可供考生们选择的高校数量屈指可数。
2、江苏:江苏考生的高考难度系数非常高,这主要还是因为本省的教育过于好,所以竞争非常激烈。
3、江西、广东、浙江:江西、广东、浙江这三个省的高考也是非常难!主要原因还是因为这三个省份985高校太少,竞争过于激烈。
至于哪套高考试卷最难,全国一卷(也叫全国乙卷)最难,而全国二卷(也叫全国甲卷)次之。
高考新课标二卷和一卷的区别是什么
新课标,指的是采取新的课程标准。
新课标与原有标准相比,在课程设计和教材方面,发生了很大变化。一是新课标推行课程类型的多样化,多种课程类型有机结合,推动学生的全面发展。针对现行课程类型结构单一的状况,在新的课程结构中设计了与学科课程相对应的经验课程,与分科课程相对应的综合课程,与必修课程相对应的选修课程间。二是针对现行课程结构中科目比例失衡的状况,新的课程计划分别将语文所占的比重由原来的24%降至20%一22%,将数学由原来的16%降至13%一15%,并对其他传统优势科目所占的比重进行了适当的下调。同时,将下调后积累下来的课时量分配给综合实践活动和地方与校本课程。其中,综合实践活动拥有了6%一8%的课时,地方与校本课程拥有了10%一12%的课时。三是新课标采用的是新教材。新课标教材删除了旧教材中繁琐、理论较强的内容,整体的内容编排更具有实用性,切近实际生活。
课程和教材的变化,也带来了高考命题的变化。在高考中,新课标是对应新的教学内容进行命题的,而普通高考仍然按传统的教刚命题。新课标卷有选做题,传统的大纲版则没有选做题。二者的具体区别,以文科为例,新课标卷和传统大纲卷相比,地理加了三个选修,分别是《旅游地理》《环境保护》《自然灾害》,分值是10分,做题时考生任选一个;政治在原来的经济、政治、哲学的基础上加了一门文化生活必修课;历史历史增加了《历史上的重大改革》《战争于和平》《民主政治实践》《中外历史人物评说》四本选修教材,高考时四选一,分值为15分。此外,历史按以往的考纲要考人文知识,课标卷则考史论。
新课标和新高考有什么区别
一、主体不同
1、新课标二卷:又称为全国甲卷。
2、新课标一卷:又称为全国乙卷。
二、使用省份不同
1、新课标二卷:重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、海南(语文、数学、英语)。
2、新课标一卷:山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江(英语听力部分)。
三、特点不同
1、新课标二卷:根据新课程的特征,分必考与选考题。
2、新课标一卷:命题以考试大纲为依据,以课本教材为依托,考察学生综合能力。
扩展资料:
1、北京市:所有科目全部自主命题。
2、天津市:所有科目全部自主命题。
3、上海市:所有科目全部自主命题。
4、山东省:自主命题(语文、数学)、新课标乙卷(2016年综合、英语),2018年开始使用全国Ⅰ卷。
5、广东省:英语听说考试由广东省自主命题(其余部分和其他科目均采用新课标Ⅰ卷),2016年起全部使用全国I卷。
6、江苏省:所有科目全部自主命题,英语听力使用全国Ⅰ卷。
7、浙江省:所有科目全部自主命题,英语听力使用全国英语等级考试二级听力。
8、四川省:自主命题(数、英、理综)、新课标Ⅲ卷(语、文综),2017年起全部使用全国Ⅲ卷。
9、福建省:所有科目全部自主命题,英语听力使用新课标全国卷英语听力;2016年起全部使用全国Ⅰ卷。
10、湖北省:自主命题(语、数、英)、新课标Ⅰ卷(文综、理综);2016年起全部使用全国Ⅰ卷。
11、湖南省:自主命题(语、数、英)、新课标Ⅰ卷(文综、理综);2016年起全部使用全国Ⅰ卷。
12、海南省:自主命题(政、史、地、理、化、生)+新课标Ⅱ卷(语、数、英)。
参考资料:
新课标和新高考的区别
新高考版,就是国家重新修订了教学考试纲要后,针对新的教改纲要确定的考试内容下,编制的教学资料,称之为新高考版。全国版,是在考纲修改前的,考察内容按照2007年的考纲编制的教学资料,对全国各地都适用的资料。
五三课程标准是基础知识,够我们用的,再多做古诗词、读写题。一般来说,高考试卷是新课程标准的专用试卷,因为高考试卷是新课程标准试卷。
五三课标版和新高考版的区别5年高考3年模拟分为A版和B版(B版有当年的高考题),大纲版和课标版。高中湖北、四川、重庆、贵州、河北、云南、内蒙古部分学生和广西、青海所有学生。
新课标卷就是全国卷。新课标全国卷简称全国卷,它是教育部考试中心组织命制的适用于全国大部分省区的高考试卷,目的在于保证人才选拔的公正性。从2016年开始,全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。小语种(日语/俄语/法语/德语/西班牙语)高考统一使用全国卷,各省均无自主命题权,且不分甲乙丙卷。
部编版和人教版的区别
1.关于认字与写字的要求。新的部编教材和原来的人教版相比,更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求,新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。
2.课文语言表述。全新的不编教材不光从基础要求上有所增加,还将以前课文原文出现的问题进行了细致入微的修改。让文章表述语言应用更加得体规范。
3.课后作业要求。最新的部编版教材对孩子的课后作业要求有了更加细致明确的指导,将原来操作性不强的要求全部转化为明确的指示,更符合儿童的发展要求。
4.纠正了原来教材中不合理的语言表述。应当说新教材还是注意“接地气”的。本次教材编写,将这些年一线教学所出现的某些通病,也努力通过教材的编写去纠偏。