高考改革黑龙江什么时候开始,高考改革黑龙江

黑龙江 高考 3+1+2是指黑龙江新高考方案，黑龙江高考改革从2021年开始，2024年首届新高考，采用3+1+2高考模式，高考总分为750分，其中3为语文、数学、外语，每门满分150分，总分450分；1为首选科目，从物理、历史中选择1门，满分100分；2为再选科目，在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，每门满分100分，总分200分。

1、“3”是什么意思

3为语文、数学、外语3门统考科目。语文、数学和外语三门统考科目卷面总分各为150分， 考试 卷面原始分直接计入考生高考总成绩。

2、“1”是什么意思

1为首选科目，考生在物理、历史中选择1门为首选科目，首选科目成绩以原始分计入考生总成绩，每门满分100分。

3、“2”是什么意思

2为再选科目，考生在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目，再选科目成绩以等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

4、普通高中学业水平考试改革

从2021年秋季入学的高一年级学生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试（也称等级性考试，以下统称选择性考试）两类。合格性考试成绩是普通高中学生 毕业 认定的主要依据，也是高职院 校招 收高中 毕业生 的依据之一；选择性考试成绩计入考生高考总成绩，作为普通高校招生录取的重要依据。

合格性考试：

考试范围。考试内容为必修内容。

考试对象。普通高中在校生均须参加合格性考试，考试科目成绩全部合格者，颁发普通高中毕业 证书 。

考试科目。覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、 体育 与健康，共14门。

考试组织。语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理9门科目考试，均采用闭卷笔试形式，由省招生考试院统一组织实施，原则上安排在相应课程结束后的学期末进行，分散在高中三年中。信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门科目考试，由各市（地）教育行政部门根据课程计划安排在相应课程结束后进行。报名参加全国统一高考的考生，可用统一高考的语文、数学、外语成绩替代相应科目的合格性考试成绩，成绩须达到相应标准。

成绩呈现。全省统一组织的合格性考试每门科目满分均为100分，考试成绩以“合格/不合格”呈现。考生参加高职院校分类招生考试时，由省招生考试院向招生院校提供合格性考试成绩，供招生院校录取时参考使用。未合格的科目可以继续报名，合格的科目不得再报考。具体办法由省教育厅另行制定。

选择性考试：

考试范围。考试内容为必修和选择性必修内容。

考试对象。普通高中在校生仅限高三年级学生参加；符合教育部和我省高考报名条件的高中阶段其他学校毕业生和同等学力社会人员参加选择性考试，与普通高中在校生同时进行。

考试科目。包括：物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门，考生以高校专业选考科目要求和自身特长等为主要依据，选择其中3门参加考试。考生在选择考试科目时，首先在物理、历史2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。

考试组织。每年组织1次，全省统一组织、统一命题，在全国统一高考结束后进行，具体安排另行通知。

成绩呈现。每门科目满分均为100分，其中物理、历史2门首选科目成绩采用原始分呈现，化学、生物学、思想政治、地理4门再选科目成绩按照规则转换成等级分呈现，成绩当年有效。具体转换规则由省教育厅另行制定。

保障机制。建立再选科目托底保障机制，当再选科目中某科目考试人数少于保障基数时，以保障基数为准，从高到低进行等级赋分。保障基数按照国家相关学科人才培养的需求等因素予以确定。具体办法由省教育厅另行制定。

黑龙江高考改革2023政策：数学高考不分文理科。

今年黑龙江的新高一将迎来新课改，但仍然实行老高考，继续分文理，重大变化是数学高考不分文理科！以前，高二文理分科之后，理科生和文科生所学的高中数学内容就会出现差异，文科学习难度相对降低，高考试卷也是相对简单的题目。

但新一轮高考改革的一个重要特征就是数学不分文理科。因此，改革后所有学生的数学学习内容相同，考试难度相同。依据教育部考试中心在某一省份积攒的连续4年高考等值测试数据显示，文理科考生的数学水平存在明显差异，如果以150分满分的数学试卷来计算，文科考生要比理科考生低约24分，且总体上，成绩排名中上的文科生和理科生的分差是最大的。

课程设置原则：

按照教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》的课程设置规定以及《教育部关于印发<中小学综合实践活动课程指导纲要>的通知》《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，开齐各类课程，开足规定课时，合理设置和安排课程内容。

在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程，在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

系统考虑课程、教学、评价，统筹设计、整体安排普通高中三年课程，注意课程设置的均衡性和学科学习的可持续性。

保障学生选择课程的权利，满足学生学习兴趣、发展潜能和未来职业需求，鼓励学生形成个性化的课程修习方案，促进学生全面而有个性的发展。赋予学校课程设置自主权，鼓励学校构建彰显办学特色、符合学生成长规律、基于共同基础和多样化选择的课程体系，推动我省普通高中多样化特色化发展。