河南高考理数答案-河南高考理科试卷答案

1.高考考试技巧

2.2021河南高考数学平均分文科

高考考试技巧

本人河南文科生 而且自认为数学还可以~虽然150分不是很有把握，不过每次145还是没问题的

我考试注重总结，经历无数考试，我感觉凡考试都是模式，都有其固定的规律，甚至答案也是如此，我认为最主要的原因就是：考试时间有限而题量巨大，为了缩小之间的反差，同时为了减轻出题人的压力，考试的题目往往都是一个模式。但是，由于高考的特殊性，原创性，导致其的题型一定会出项细微的变化。。。但是，我可以大言不惭的说，就算是撇开创新题，把模式题做对，那么，即使你是河南考生，你也会考个比较理想的大学！

数学——可以说现行教材已经达到山穷水尽的地步。纵观近五年试题，会发现题型都是统一的，甚至一种题型会连续出两年甚至三年，其实还有一个变化，就是09高考，去年的数学普遍反映试题容易，何出此言?就是因为09应用了以前大量的老题，来个翻新，理数最后一题没有考以前很变态的数列和极限结合的题目，而是考了函数题，考察了作图，初看甚至有种线性代数的感觉。说这些，我就是想说，数学的题型已经很固定了，就连哪个题号是哪道也算是固定的了，而且每个知识点都有几个固定的题型。如果用集合映射的观点，这十足可以建立一个一对多的映射。

众所周知，今年是现行教材的最后一年，那么我敢说，只要它还现行，它实行了长达十年的模式是不会改变的。现就将其模式陈述下来（本人系河南文科生）

选择和填空不是试验点，应该满分PASS

17题一般是个固定的题型——三角函数，如果在这个地方那个出现三角函数，那么他就是给你送分来啦。此处题型有二：一单纯数学第四章内容，考察三角变换公式，偶尔会考察作图，二就是三角形内问题，结合正余弦公式考察几何问题（注意此时自己一定要画个草图）

18题是个变动的位置，如果数列在此，那么就是一道及其简单的等差或等比公式题，如果是三角函数题目，题型无外乎上述两种但是在思维处会有个难点，来迷惑考生。

19，20，21是数列，立体几何，导数，概率的地区，但是题号会有变动，立体几何由于教材加入了空间向量的关系就导致了其难度的下降（其他地区，例如江苏不能用空间向量),注意：全国一卷的题型都能建立坐标系。考察的知识点一般是空间角问题，类型是计算题，证明题两种居多。此题较易，不多赘述，但是还有一个小技巧，就是此处计算结果一般都是常见的数，例如二分之根号二，三分之根号二。。。一般结果如有根号常见的有根号2，根号3，根号4，根号5，根号6。。。根号12，这只是参考。

数列题是比较难的，由于文科的特殊性还有全国卷青睐圆锥曲线的关系，导致了数列题，已被固定起来，题型无外乎是先由递推数列做引线，通过考生利用递推数列的性质结合等差，等比进行转换，而转换则有很多种方法譬如裂项求和一定要掌握。在此处一般是计算题偶尔会出现证明题，证明题一般较难。题量一般有两道小题，常见的是第一问由递推数列求出此数列的通项公式，然后第二问求其和，或者第二问再构造一数列再求其和。

导数题其实是最简单的，因为文科不学极限，而直接学了导数，这在客观上造成了导数“孤军奋战”，即只有多项式求导一个知识点，所以考生只要认真做，此题一般是全分。但是导数就是函数的一部分，函数和不等式的关系比较大，此部分有时候还会结合不等式，这样可能会比较难。

高考每年都有一道应用题，这道题就是概率题，概率的基础是排列，组合。这类知识点的特点是：步骤简单，思维量大，要么满分要么全军覆没。我认为做概率题最重要的是要读懂题目，对题目进行分类，如果分好类，那么满分就没问题了。

22题是圆锥曲线题，是压轴题，此题要有一个比较好的心态，掌握好基础和圆锥曲线的基本方法，努力做好第一题，第二题努力争取多得分。

高考数学一定会穿插进去数学思想，高中对数学思维要求不高。数学思想一般有函数与方程，数型结合，分类讨论，划归与转化四大思想，我认为数型结合如果掌握好了，选择和填空就会迅速而又准确的做对。另外我重推的是转化思想这个思想是解决难题的关键所在！三角函数就是转化成三角函数标准式，媒介是三角变换公式：数列是转化递推数列，桥梁是通项公式；概率是分类转化；立体几何是空间角的转化；导数是单调性的转化；圆锥曲线是方程的转化。。。这些转化应用的对，高考数学应该理想，否则。。。

我强烈建议考生培养良好的习惯，认真，仔细；高考时间紧迫，要考好，还应该做到自己会做的一定要对，养成不检查的习惯（一定要以认真为保证），答案设计紧凑有序，给阅卷老师心情舒畅之感！好的答案是能愉快老师的身心的。。呵呵

祝你成功 呵呵

2021河南高考数学平均分文科

2021河南高考数学平均分文科46.6分，2021年河南高考理科数学试题以立德树人为指引，全面贯彻德智体美劳全面发展教育方针，突出考查核心素养，回归数学本质。试卷以数学基础知识为载体，突出考查考生的逻辑思维、运算求解、空间想象等学科关键能力。