高考语文b卷答案解析,高考语文b卷答案解析

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2.高三语文月部分考试题及答案

3.2013年安徽省语文高考答案

4.2009浙江高考语文卷答案及解析

5.2023广东高考语文考什么卷

6.北京2012年高考语文试题答案（文字版）

7.2008山东高考语文答案

2012年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)

语文答案解析

1．考点考查理解文中重要概念的含义。

解析原文第一段倒数第四行是这样表述的“一般来说，环境比资源外延要大”，倒数第三行“从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的”，选项表述与这两句都不相符。

答案C

2．考点考查分析概括作者在文中的观点态度。

解析原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。

答案A

3．考点考查分析概括作者在文中的观点态度

解析原文第三段第五行“这里的‘美’的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，‘审美的环境保护’不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的‘真’的保护，而且高于‘真’的保护”，并未强调“保护环境首先要考虑人工美的因素”。

答案 D

方法点拨解题时一定要仔细阅读原文，将题中选项与原文一一对照，找出异同点再作出

判断。

4. 考点考查理解常见文言实词在文中的意义。

解析横，意外。

答案D　

5. 考点考查筛选文中的信息。

解析B都体现了周顗的率性自然。A第一句体现周顗的谦虚，第二句流露了对皇帝不能诛杀王敦的不满。C第一句体现了周顗的宽容，第二句体现了他的忠诚。D第一句体现周顗的率性自然，第二句体现他的忠诚。

答案B

6. 考点考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”“概括中心意思”

解析并非两次都对皇帝进行批评，第一次是批评，第二次是为皇帝的过失开脱。

答案B

方法点拨解答此题，阅读一定要细致，要回到原文逐项核对。

7．考点考查理解并翻译文中的句子

解析(1)从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。(2)为有司所纠：被动句。纠：检举。亮：通“谅”，谅解。黜：贬斥。

答案（1）（5分）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。（译出大意给2分；“折”“校”“宗”三处，每译对一处给1分。）

（2）（5分）后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。（译出大意给2分；“纠”“亮”“黜”三处，每译对一处给1分。）

方法点拨翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。

参考译文

周顗字伯仁，年少时就有威重的名声，神采飞扬。司徒掾贲嵩有高尚的节操，见到周顗，赞叹说：“汝颍本来就多奇特的士子啊！”自顷雅以来道德衰落，现今又见到周伯仁了，他将振起古风，清平我们的邦族了。” 周顗的堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。二十岁的时候，周顗世袭了父亲的爵位武城侯。中兴建立，官位吏部尚书。不久，因为醉酒，又因为门生砍伤人而犯罪，被免除官职。太兴初年，又授职太子少傅，依旧担任尚书。周顗上疏辞让说：“我退而省察自身，学问不能通一经，才智不足授予一官，知止知足的确很难，不能安守本分，于是忝列显要的职位，名位超过气量。”坚决推辞不接受。皇帝下诏不允许。

庾亮曾经对周顗说：“诸人都把您比拟为乐广。” 周顗回答说：“怎能刻画无盐女，来唐突西施呢。”皇帝设宴款待群公，饮酒至酣畅时，舒缓地说道：“今天各位名臣共同集会，和尧舜时比怎么样呢？”周顗因醉酒厉声说道：“现在虽然您同尧舜一样是人主，但是怎么能比得了尧舜时的盛世呢。！”皇帝大怒，亲手写诏交给廷尉，将要他，关押了多天才赦放他。后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。

周顗待人宽容友爱。弟弟周嵩曾经醉酒后对周顗说：“您的才能不及我，怎能意外得到重名！”用燃烧的蜡烛投掷他。周顗神色没有变化，徐徐说：“阿奴用火攻击，本来就是下策罢了。”王导非常器重周顗。周顗曾经在王导的座位上傲然啸咏，王导说：“您要想效仿嵇康、阮籍吗？”周顗说：“怎敢就近舍您，就远效仿嵇康、阮籍。”

等到王敦谋划叛逆，温峤对周顗说：“大将军的这种举动似有所在，应当没有失实吧？”周顗说：“您年少没有经历事情。人主不是尧舜，怎能没有过失，臣子怎可举兵威胁主上！共同推重拥戴，不能数年，一旦像这样，怎能说不是叛乱呢！”王敦傲慢没有主上，他的意愿怎能有满足呢！”不久王敦的军队败了，周顗奉诏书到王敦那里去，王敦说：“你辜负了我！”周顗说：“您兵车冒犯和顺，我亲率六军，不能不做事情，让天子的军队打败仗，因为这辜负了您。”王敦忌惮他的言辞正当，不知如何回答。皇帝召见周顗，对他说：“近日发生的大事，宫内宫外都没有受害，诸人都平安，大将军还符合众人所望吗？”周顗说：“宫内宫外自然如英明的诏示，对于臣子等还是没有什么可知道的。”有人劝周顗躲避王敦，周顗说：“我位列大臣，朝廷风纪沦丧，怎可再到民间求生存，向外投靠胡越之族呢！”不久周顗被拘捕，经过太庙，大声厉骂贼人不绝，请求快速诛杀王敦。话还未说完，看押的人用戟击伤了他的嘴，血流到脚，周顗脸色不变，举止自若，观看的人都为他流泪。于是遇害，时年五十四岁。

8．考点考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

解析题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。

答案初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。）

方法点拨解析本题一可先看标题。标题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把握大意，或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼。二可看抒情字眼。本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。

9．考点考查鉴赏文学作品的形象、语言和

表达技巧。

解析第一问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。

答案①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）

方法点拨(1)解释该句的意思。(2)点明手法，展开联想分析句子描述的景象。(3)点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

10．考点考查识记名篇名句

解析第一句中注意“藻荇”的字形，第二句中注意“晦朔”“蟪蛄”的字形，第三句中注意“幽”的字形。

答案（1）庭下如积水空明 水中藻荇交横

（2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋

（3）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难

（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。）

方法点拨名篇名句的背诵，功夫要下在平时，要将考纲中规定的背诵篇目识记准确。

11． (1) 考点考查分析作品结构，概括作品主题。

解析B项并没有形容身体长得快的意思。C项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当。D项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的。爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。

答案答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。

(2) 考点考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

解析这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。

答案（6分）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。

分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。）

方法点拨要注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。

(3) 考点考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

解析题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。

答案（6分）①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给2分。意思答对即可。）

(4) 考点探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

解析“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思。

答案（8分）寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。

启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。

启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。

启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。

（答出寓意每点给2分；意思对即可。论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；论述合理给2分。）

方法点拨本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。解析时既要紧扣文本内容，又要根据要求联系现实谈出自我的感悟。探究时应注意选择“最深的一点”。

12． (1) 考点考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

解析A与C可以说是相对项，A项中“全方位”分析错，本文只是“择取”。E项原文第二段第三行“他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实”并非“着力于表现普遍法则”。D项“流露出他对自己身体健康的漠不关心”有误。

答案（5分）答C给3分，答B给2分，答D给1分，答A、E不给分。

(2) 考点考查概括中心意思。

解析题目中“如何”“理论家”“实践者”“协调统一”是重点词。应先解释清楚二者各自的具体内容，然后分析二者关系。具体作答时还要关注题干中的“结合全文概述”。

答案（6分）克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高，但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物《批评》，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的协调统一。

（概述理论成就，给2分；概述实践活动，给2分；解说理论与实践的协调统一，给2分；意思对即可。）

方法点拨归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：①尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；②防止要点遗漏，要点遗漏，答案便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。

(3) 考点考查评价文本的主要观点和基本倾向。

解析“人不是生来就什么都会的”与“人也不是死后才会的”两句话说法貌似不同，实质相同，都强调了后天学习的重要性。回答时一定要注意题干要求中“结合原文”，并且是“简析”。

答案（6分）克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。（答出拓展的内涵，给4分；结合原文分析，给2分。意思答对即可。）

(4) 考点考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

解析“苦难是人生的财富”是一个传统的话题，题目本身难度不大。但在回答时，如果忽视题目要求中“结合原文”，就容易只谈现实意义，而得不到理想的数。回答探题时游离文本是大忌。

答案（8分）观点一：认同这个说法。

苦难成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。

观点二：不认同这个说法。

苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和

战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。

观点三：辩证理解。

苦难本身不是人生财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。

（观点明确，给2分；论述合理，理由充分，给4分；联系实际，给2分。）

方法点拨这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。

13．考点考查正确使用成语（熟语）

解析方寸之地：形容很小的地方。用在此处不合句意，句意强调的是“地域狭窄，物产匮乏”，并非“小”。

答案A

14．考点考查辨析病句

解析A句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。B语序不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。D搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”。

答案C

15. 考点考查语言表达连贯。

解析③中“之前的不对”紧承起句，⑥④紧承③句分析，④⑤是教育弊端的两面，②①分别与④⑤相对应，①也与下句的“自由的”密切相连。

答案B

方法点拨解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度

不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。

16．考点考查压缩语段。

解析解答时要先揭示本质属性——水上运动装置，然后逐句提炼主要信息，表述时要注意顺序合理，不要超过规定的字数。

答案（5分）飞行板是水上运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借在鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍，

（内容完整，给2分；顺序合理，给2分；字数符合要求，给1分。）

17．考点考查仿用，正确运用常见的修辞方法。

解析解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用。

答案（6分）每写一句给3分，其中内容合理给1分，比喻贴切给1分，句式相同给1分。

爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。

爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。

18．写作指导这是一道材料作文。审题的关键要准确理解乐家的话“人应隐藏于音乐背后”。材料中华丽的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的东西。这其中包含着一种价值观。现代社会人们生活节奏快，心态浮躁，信仰和理想常常抛到脑后。这则材料就是在引导学生思考，什么才是最重要的。这样的材料作文，主题还是比较好把握的，一般不会写跑题，但想要拿到高分也不容易。行文时应围绕价值观问题展开作文，如果能够结合社会现实和人生，形成自己的观点，就能为作文增色不少。可从以下几个方面立意(1)隐去浮华,追求本真。(2)内在比外表更重要。(3)人生的追求在于内在的修养。

高中语文选择题

A卷和B卷区别是选择题的答案顺序不同，同一道题，同样的选项，A卷的正确答案是C选项，B卷可能就是D选项。在语文、数学、综合尤其是英语科目中，均是如此。

每个考场均为30名考生，其中使用A卷15人，使用B卷15人，并且将他们穿插起来，以“之”字形发放不同试卷，这样做很大程度上是为了防止近距离作弊。如果所有考生使用顺序相同的试卷，就容易出现窥看到别人答题卡的情况，而A、B卷的交叉使用，保证了A卷包围B卷，B卷包围A卷的情况，有效防止了近距离作弊。

扩展资料：

高考注意事项

1、答题前要纵览全卷，做到胸有全局，起到稳定情绪、增强信心的作用。注意力还要高度集中，快速、准确地从头至尾认真读题。对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。

2、拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。然后对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，同时听好监考老师的要求。

高三语文月部分考试题及答案

经典题析]

例l (2004年全国高考卷甲)下列词语中没有错别字的一组是 ( )

A．梦魇 春风和煦 不可或缺 有志者事竞成

B．置喙 如日中天 轻歌曼舞 燕雀安知鸿鹄之志

C．忤逆 毛骨耸然 拭目以待 桃李不言，下自成蹊

D．什物 荆棘丛生 天随人愿 工欲善其事，必先利其器

答案 B

解析 本题重点考查学生对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。能力层级为A级。

A项中“有志者事竞成”的“竟”有误，应写作“竟”，错因属形近致误。“竟”意为“终于”，“有志者事竟成”意为“只要有决心有毅力，事情终究会成功”。

C项中“毛骨耸然”的“耸”有误，应写作“悚”，错因属同音致误。“悚”意为“害怕”，“毛骨悚然”形容“很害怕的样子”。

B、D两项的词语中均没有错别字。

因为题干要求选出没有错别字的一组，所以这道题的正确答案为B或D。需要指出的是，该题为单项选择题，竟然出现了两个答案，这不能不说是今年高考命题中的又一大疏漏。

例2 (2004全国高考卷乙)下列词语没有错别字的一组是 ( )

A．班配 藏污纳垢 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣

B．凌厉 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人

C．懵懂 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄水

D．怄气 徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里

答案 D

解析 本题重点考查学生对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。能力层级为A级。

A项中“班配”的“班”有误，应写用“般”，错因属同音致误。“般配”意为“结亲的双方相称”，也指“人的身份跟衣着、住所等相称”。

B项中“不落巢臼”的“巢”有误，应写作“窠”，错因属形近致误。“窠臼”意为“现成格式，老套子”。

C项中“挺而走险”的“挺”有误，应写作“铤”，错因属形近致误。“铤”意为“快走的样子”，做“走”的修饰成分，“铤而走险”意为“因无路可走而采取冒险行动”。

D项中四个词语均没有错别字。

因为题干要求选出没有错别字的一组，所以这道题的正确答案是D。

[例3] (2004年高考北京卷)下列各组词语中，没有错别字的—组是 ( )

A. 临摹 变换莫测 脉络 融会贯通

D．竣工 仗义直言 姆指 荒廖绝伦

C．影牒 旁征博引 辞书 沓无音讯

D．裨益 湮没无闻 坐落 娇揉造作

[答案) D

[解析] 本题考查学生对现代汉语字形的正确识记。能力层级为A级。

A项中“变换莫测”的“换”应为“幻”，：B项中“仗义直言”的“直”应为“执”；“姆指”的“姆”应为“拇”；“荒廖绝伦”的“廖”应为“谬”。C项中“影牒”的“牒”应为“碟”；“沓无音讯”的“沓”应为“杳”。

[例4] (2004年高考广东卷)下列词语中没有行错别字的一组是 ( )

A．惊蛰 闻过饰非 按图索骥 事实胜于雄辩

B．睿智 丰功伟绩 湮没无闻 不费吹灰之力

C．涵养 挺而走险 兵荒马乱 吉人白有天相

D．斡旋 喧宾夺主 强驽之末 风马牛不相及

[答案] B

[解析l 本题重点考查考生对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字，能力层次为A级。

本题的正确选项是B项，几个词语都没有错别字，其中有干扰的是“不费吹灰之力”，“费”容易误写为“废”。 其他组的词语中都包含有一个错别字，如：A项“闻过饰非”中的“闻”应为“文”，“文”有“掩饰”的意思，与“饰”的意思相同；C项“挺而走险”中的“挺”应为“铤”，“铤”快走的样子，不能写成“挺”，“涵养”的“涵”也可写作“含”，且后者更多见，也可能有考生认为“涵”字错了：D项“强驽之末”中的“驽”应为“弩”“弩”是古时一种利用机械力量射箭的弓，字的形旁应为“弓”，“斡旋”这个词属于书面语，“斡”字的写法对部分考生来说可能较陌生。

[例5] (2003年高考试题)下列词语中没有错别字的一组是 ( )

A. 部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即

B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春

C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违

D．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副

[答案] A

[解析] 本题重点考查考生对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。能力层级为A级。

本题的正确选项为A项。其中各词语都没有错别字，有一定干扰的是“部署”容易误写成“步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青睐”，“恰如其分”容易误写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有另一种较常见的写法是“可望而不可及”(《现代汉语词典》：“‘即’也作及”)。所以“即”反而有可能被认为是错别字。这一题的其他几组中都包含一个错别字，其中C组“冒天下之大不违”的“违’’应写作“韪”；D组中“通谍”正确的写法是“通牒”：这两组考生做出正确判断问题不大。至于B组“伶牙利齿”，正确的和规范的写法应该是“伶牙俐齿”，虽然有个别词典可能也收有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”(作为并存的写法)，但是根据权威和规范的现代汉语字典和词典[如《观代汉语词典》(中国社会科学院语言研究所编，商务印书馆出版)，《现代汉语规范字典》(李行健主编，语文出版社出版)，《汉语形义分析字典》(曹先擢、苏培成主编，北京大学出版社出版)，《汉语成语小词典》(北京大学中文系编，商务印书馆出版)等，都规定连用或同时出现时应写作“伶俐”，而且也都没有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”的写法。所以根据规范的现代汉语的用法“伶牙利齿”中的“利”应看作错别字。这一题的情况提醒考生，今后判断现代汉语中词语的写法是否正确还是要以权威和规范的字典和词典为准。当然本题还需要注意的是有错别字的这三组中其他的几个词语也都有容易写错的字，列在里面无非是起干扰的作用，有些基础不够扎实的考生可能会把注意力集中到这些词语上，但实际上这些词语似非而是，其中并没有错别字。

[例6] (2002年全国高考试题)下列各组词语中，有错别字的—组是 ( )

A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失

B. 质疑 不容置疑 符合 随声附合

C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引

D．株连 珠联璧合 大意 微言大义

[解析] 本题重点考查考生对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。能力层级为A级。

本题的正确选项为B项。其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟着人家，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这样一个词语。这一题的其他几组中尽管也都包含音同或音近而字形不同的词语，但都没有错别字。

★阳光演练

1．下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．防碍 藕断丝连 妥帖 高潮迭起

B．耽搁 巧装打扮 负荷 万古长青

C．抵毁 重山峻岭 创伤 涸辙之鲋

D．战栗 鞭辟入里 文采 冥顽不灵

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．馈赠 文采蜚然 荟萃 风声鹤戾

B．喧泄 幡然悔悟 编纂 披星带月

C．嗔怪 户枢不蠹 决窍 唾手可得

D．蜂拥 气宇轩昂 翔实 揠苗助长

3．下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．抓阄 阉割 沧海一粟 火中取栗

B．赝品 钉灸 义愤添膺 炙手可热

C．宫阕 乐阙 座无虚席 坐以待毙

D．藉贯 慰籍 作茧自缚 做贼心虚

4．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）

A．跋扈 惘然若失 了了无几 一言以蔽之

B．椭圆 淹没无闻 沽名钓誉 万变不离其宗

C．睿智 沧海一粟 风烛残年 众口铄金，积毁销骨

D．昏厥 老太龙钟 转瞬即逝 学富五车，材高八斗

5．下列各组词语中，没有错别字的一组（ ）

A．忧悒 振龙发聩 并行不悖 一言以敝之

B．起迄 仗义执言 共商国是 久旱逢甘霖

C．聒噪 风声鹤戾 墨守成规 有志者事竟成

D．彷徨 暴殄天物 色厉内荏 是可忍孰不可忍

6．下列句子中没有错别字的一句是（ ）

A．中国人历来讲究礼上往来，于是每逢年节便有“礼”往来穿梭，甚至发生“礼”游一圈终又回到起点的怪事。

B．辛勤的汗水、不懈的努力、数十年如一日的耕耘，铺就了李欣通往成功的道路，如同水道渠成，瓜熟蒂落。

C．在哲学漫漫的长途上，康德仿佛是一片宁静的湖，因为浩瀚，所以既使有翻卷不已的波澜也被人们忽略了。

D．没有了愚公移山的大气、精卫填海的执著、夸父逐日的热烈和嫦娥奔月的飘逸，故少儿时所读的神话不再。

7．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）

A．疏浚 耳濡目染 清风劲节 明修栈道，暗渡陈仓

B．蝉联 满腹经纶 洗耳躬听 一览众山小

C．脉膊 坐收渔利 各行其是 迅雷不及掩耳

D．掂量 宵衣旰食 稳操胜券 识时务者为俊杰

8．下列各组词语，没有错别字的一组是（ ）

A．梗直 如梗在喉 机杼 纾难 各抒己见

B．迷惑 迷天大谎 贪婪 自焚 琳琅满目

C．手杖 明火执仗 庖丁 咆哮 如法炮制

D．愤懑 愤起直追 驻守 蛀虫 中流砥柱

9．下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．简捷 简洁生动 颜色 察言观色 根深才能叶茂

B．徇情 殉情枉法 势必 事必躬亲 八字没一撇

C．降服 降龙伏虎 行销 形销骨立 出头椽子先烂

D．权益 权宜之计 桃园 世外桃源 百密总有一疏

10．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．慰藉 虚无缥缈 鹿绒 出奇致胜

B．滥觞 励精图治 蠕动 望文生义

C．葱茏 相濡以沫 布署 惊滔骇浪

D．繁琐 指手划脚 融会 昭然若解

11．下列各组词语，没有错别字的一组是（ ）

A．帮交 斡旋 慰藉 泪涟涟 睦邻友好 察言观色

B．针砭 赝品 杂糅 家具店 以老卖老 文过饰非

C．撕打 裨将 肤浅 闹意气 淡妆浓抹 舔犊情深

D．通牒 杂烩 诀别 绊脚石 殃及池鱼 不假思索

12．下列各组词语中没有错别字的一组（ ）

A．防范 防患未然 超渡 度过难关

B．阑干 星斗栏杆 仪表 一表非凡

C．长谈 老生常谈 恫吓 廉正无私

D．通信 通讯卫星 靓妆 多多关照

13．下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．煽情 水蒸汽 心心相印 治标不治本

B．装璜 乌龙球 突如其来 一言以蔽之

C．链接 可怜相 额手称庆 万变不离其宗

D．演绎 制高点 众志成城 君子一言，四马难追

14．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．勘察 淡装浓抹 诡秘 耳濡目染

B．蔓延 老生常谈 遴选 彰善惩恶

C．暮霭 甘之如怡 睿智 金壁辉煌

D．飨客 色厉内荏 悖逆 同仇敌慨

15．下列词语中没有错别字的一组是 ( )

A．辨证 揣摩 暮鼓晨钟 格物致知

B．禀承 噩梦 无事生非 固步自封

C．含盖 担搁 浮想联篇 若即若离

D．告罄 撤消 顾名思义 兵慌马乱

16．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．精粹 讳莫如深 额手称庆 兵来将挡水来土淹

D．杀戮 食不裹腹 风尘仆仆 茕茕孑立形影相吊

C．陷阱 自命清高 时过境迁 义武之道一张—弛

D．凌乱 同仇敌忾 欢呼鹊跃 当局者迷旁观者清

17．下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )

A．稽查 声名狼藉 矫饰 味同嚼腊

D．泥淖 阴谋诡计 抹煞 别出心裁

C．脉搏 融会贯通 淹灭 相形见绌

D．怀疑 怙恶不逡 皈依 委屈求全

18．下列词语中没有错别字的一项是 ( )

A．潺头 壁垒森严 稗官野史 顾左右而言他

D．凯旋 寥若晨星 百喙莫辩 是可忍孰不可忍

C．迄今 慷慨激昂 无庸置疑 一言即出驷马难追

D．煽情 暝思苦索 脍炙人口 金玉其外败絮其中

19．下列词语小没有错别字的一组是 ( )

A．犄角 无懈可击 无耻滥言 井水不犯河水

B．札记 大伤原气 缘木求鱼 驴唇不对马嘴

C．矫饰 爱不释手 有恃无恐 难登大雅之堂

D．曝光 关怀备至 嬉笑怒骂 百尺杆头，更进一步

20．下列词语中没有错别字的一组是 ( )

A．抉择 信札 附庸风雅 小负重望

B．辍学 腈纶 乱目相看 窥豹一班

C．好像 题词 防患未然 一筹莫展

D．矜持 赋予 竭泽而鱼 暴殄天物

21．下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )

A．脉胳 真知灼见 气宇轩昂 天下本无事，庸人自扰之

B．附合 其貌不扬 间不容发 一夫挡关，万夫莫开

C．妨碍 谈笑风声 不加思索 一叶障目，不见泰山

D．装潢 素昧平生 别出机杼 鹬蚌相争，渔人得利

22．下列词语中没有错别字的一组是 ( )

A．斡旋 蝇营狗苟 不容置喙 口慧而实不至

B． 剽窃 未雨绸缪 故技重演 英雄所见略同

C．贸然 向隅而泣 炙手可热 在地愿为连理枝

D．联袂 毋用置疑 摩肩接踵 达则兼济天下

23．下列各组词语的书写，全部正确的一项是 ( )

A. 搭讪 恍然大悟 凄凉 桃李不言，下自成溪

D．隐匿 不共戴天 抚恤 置之死地而后生

C．座落 漫山遍野 亵渎 金玉其外，败絮其中

D．羡慕 娇生贯养 浮躁 醉翁之意不在酒

24．下列词语中没有错别字的一组是 ( )

A．厮打 傍人门户 洞烛其奸 鹬蚌相争，渔人得利

B．精典 别出心裁 革故鼎新 万事俱备，只欠东风

C．收讫 甘之如饴 秘而不宣 一言即出，驷马难追

D．嫁接 迫不急待 彼彼皆是 管中窥豹 略见一斑

25．下列句子中，没有错别字的一句是 ( )

A．善哉善哉，该出手时就出手，须知救人一命，胜造七级浮图。

B．工欲擅其事，必先利其器，拥有了最先进的理念、赖以发展的人才技术和下游支持体系，奇瑞正如一只初生的小牛犊，向着心目中理想的偶像进发!

C．随着战争进程的一波三折，有关各方的外交调门也是起伏不定，亲疏离合变换莫测，让人如堕五里雾中。

D．要尽可能有效地解决国家赔偿法“口惠而实不至”的问题，最有效的办法是建立能够独立地审查政府行为并独立地判处赔偿的机制。

26．下列各组词语中有错别字的一组（ ）

A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生

B．求实 实事求是 世故 人情事故

C．陈规 墨守成规 精心 漫不经心

D．直接 直截了当 剧增 与日俱增

27．下列各组词语中只有一个错别字的—组是 ( )

A．翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展

B．痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治

C．风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者

D．倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离

28．下列各组词中没有错别字的一组是 ( )

A．拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁

B．造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜

C．描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢

D．窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄

29．下列各组词语中有两个错别字的一组是 （ ）

A．亵黩 头晕目眩 沉湎 以儆效尤

B．戌边 别无长物 殉情 摩肩接踵

C．缉私 功亏一匮 萦怀 嘻笑怒骂

D．矫健 冥顽不灵 璀璨 不循私情

30．下面句子中没有错别字的一句是 ( )

A．三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。

B．音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。

C．如果那里的劳动力素质普通偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。

D．这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。

★阳光点拨

1．D（A项，防—妨；B项，装—妆；C项，重—崇）

2．D（A项，蜚—斐，戾—唳；B项，喧—宣，带—戴；C项，决—诀，唾—垂）

3．A（B项，添——填；C项，阕—阙，阙—阕；D项，藉—籍，籍—藉）

4．C（A项，了了—寥寥；B项，淹—湮；D项，材—才）

5．D（A项，敝—蔽；B项，迄—讫；C项，戾—唳）

6．D（A项，上—尚；B项，道—到；C项，既—即）

7．D（A项，渡—度；B项，躬—恭；C项，膊—搏）

8．C（A项，如梗—如鲠；B项，迷天—弥天；D项，愤起—奋起）

9．B（徇情枉法）

10．B（A项，致—制；C项，布—部，滔—涛；D项，解—揭）

11．D（A项， 帮—邦；B项，以—倚；C项，撕—厮）

12．C（A项，渡—度；B项，栏杆—阑干，一表—仪表；D项，通讯—通信）

13．C（A项，汽—气；B项，璜—潢；D项，四—驷）

14．B（A项，装—妆；C项，怡—饴，壁—碧；D项，慨—忾）

15．A（B项，禀—秉；C项，含—涵，担—耽，篇—翩；D项，慌—荒）

16．C（A项，淹—掩；B裹—果；D项，鹊—雀）

17．C（A项，腊—蜡；B项，心—新；D项，逡—悛，屈—曲）

18．B（A项，潺—孱；C项，即—既；D项，暝—冥）

19．C（A项，滥—澜；B项，原—元；D项，杆—竿）

20．C（A项，重—众；B项，班—斑；D项，鱼－渔）

21．D（A项，胳－络；B项，合－和，挡－当；C项，声－生，加－假）

22．C（A项，慧－惠；B项，技－伎；D项，用－庸）

23．B（A项，溪－蹊；C项，座－坐；D项，贯－惯）

24．A（B项，精－经，心－新；C项，即－既；D项，急－及，彼彼－比比）

25．D（A项，图－屠；B项，擅－善；C项，换－幻）

26．B（事故－世故）

27．C（A项，寞－漠，愁－筹；B项，孪－挛，辟－僻；C项，蘖－孽；D项，宵

－霄，溯－朔）

28．C（A项，贯－惯；B项，圜－寰；D项，祯－帧）

29．C（A项，黩－渎；B项，戌－戍；C项，匮－篑，嘻－嬉；D项，循－徇）

30．D（A项，决－绝；B项，急－疾；C项，计－济）

2013年安徽省语文高考答案

　? 一、本大题4小题，每小题3分，共12分 。

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是

　A．偌大／诺言 酗酒／抚恤 供给／提供

　B．诅咒／狙击 栖息／蹊径 艾草／怨艾

　C．峥嵘／诤言 嗜好／谥号 殷实／殷红

　D．飞镖／剽悍 塑料／追溯 角落／角色

　答案解析B（A、ruò／nuòxùɡōnɡB、zǔ／jūqī／xīài／yìC、zhēnɡ／zhènɡshìyīn／yānD、biāo／piāosùjiǎo／jué）

2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是

　中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。出现这种现象一是受“从众”心理影响，二是即使被抓，处罚也轻，罚不当罪，从而不顾及交通安全。闯红灯在很多国家为人所不齿。“中国式过马路”一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。“中国式过马路”谈不上劣根性，但肯定是一种通病。但全民讨论并且对此忧心忡忡，也是过度解读的表现。

　A．调侃 B．罚不当罪 C．不齿 D．忧心忡忡

　答案解析B（罚不当罪：处罚和罪行不相当。多指处罚过重）

　 3.下列句子中，没有语病的一项是

　A．专家认为，深圳要成为名副其实的创意之都，就要围绕创意产业不断做深、做细、做实，通过积极整合各方资源，丰富创意内涵，成为与会人员的共识。

　B．深圳市高考“考试指导语”（2）：请考生核对条形码上的姓名、考生号，无误后将条形码横贴在单页码答题卡右上角的“条形码粘贴处”栏框内，粘贴时注意不能超出框外。

　C．近年来，我国各地日渐增多的灰霾天气引起了社会的广泛关注，灰霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活。

　D．包装和炒作，在市场经济社会中，是一种物质和精神产品宣传的必备手段，可这要有一个限度，过了就成了忽悠，成了，就会把善良的人拖进泥淖。

　答案解析D（A句式杂糅，“深圳…内涵”是“专家认为”的宾语，又是“成为与会人员的共识”的主语，删掉“专家认为”或“成为与会人员的共识”。B去掉“外”字。C不合逻辑，应“影响了人们的正常生活”在前，“给人体健康带来巨大威胁”在后）

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

　史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受周末记者采访时说：“________。”

　①不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己⑤铁生是这个时代难以消逝的声音⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动

　A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥

　答案解析C（⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。）

?　二、本大题7小题，共35分。阅读下面的.文言文，完成5-9小题

　海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟①，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供县甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛戚去。

　时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。

　（明穆宗隆庆）三年夏，以右佥都御史巡视抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉②，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。

　帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御史房寰恐见纠擿③，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰上再疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。赠太子大保，谥忠介。（节选自《明史·海瑞传》）

　注：①脱粟：糙米饭。②飚发凌厉：气势猛然。③纠擿（zhí）：举发纠正。

5．下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）（3分）

　A．趣执之，无使得遁 趣：赶快、赶紧

　B．墨者多自免去 墨：古代刑法之一，在脸上刺字后涂上墨

　C．素疾大户兼并 疾：害怕、担心

　D．会高拱掌吏部，素衔瑞 衔：衔接、相接

　答案解析A（B贪官污吏；C憎恨；D仇恨）

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）（3分）

　A．宜以南京清秩处之 之二虫又何知

　B．市一棺诀妻子，待罪于朝 臣诚恐见欺于王而负赵

　C．乃以为南京右都御史 曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

　D．以右佥都御史巡视抚应天十府 以其求思之深而无不在也

　答案解析C（A．人称代词他/指示代词这B．介词，在/表被动被C．连词于是就D．介词凭借……身份/连词表因果，因为）

　7．下列各句编为四组，都能正面表现海瑞“刚正果敢”的一组是（3分）

　①布袍脱粟，令老仆艺蔬自给②供县甚薄，抗言邑小不足容车马③廷臣无敢言时政者，瑞独上疏④属吏惮其威，墨者多自免去⑤素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱⑥奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者

　A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑥D.②③⑤

　答案解析D（①清廉；④侧面；⑥负面）

8．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

　A．海瑞任淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，仅仅买了二斤肉。

　B．明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，只有海瑞上疏。皇帝见了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，并下令左右把他抓起来。

　C．海瑞推行政令气势很猛烈，有些奸民乘机告状，世家大姓有被诬受冤的。朝中多名官员上书陈述他的罪状，皇上迫于压力让他解职而去。

　D．海瑞再次上任后，仍刚正果敢，提学御史房寰害怕被检举揭发，就恶人先告状，上疏诋毁海瑞。海瑞也多次请求退休，但皇帝没有同意。

　答案解析C（最后一句“皇上迫于压力让他解职而去”错）

9．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

　（1）举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。（3分）

　答案解析乡试中举人后，代理南平县教谕，调任淳安知县。（3分，“举”“署”“迁”各1分）

　（2）都御史鄢懋卿行部过，供县甚薄，抗言邑小不足容车马。（3分）

　答案解析都御史鄢懋卿巡行所辖地区，路过淳安，县里用来招待的东西很少，（海瑞）直言本县太小，容纳不下都御史车马。（3分，“行”“抗言”各1分，句意1分）

　（3）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。（4分）

　答案解析不久，给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，迫害士大夫（把土大夫当作鱼肉），沽名钓誉破坏政事，于是改调海瑞去南京任粮储之职。（4分，“已而”“庇”“鱼肉”各1分，句意1分）

10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

　寒食

　孟云卿

　二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

　注释①寒食，节令名，在清明节的前一天（一说前两天）。相传起于晋文公悼念介子推，因为介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。

　（1）《寒食》前两句在景与情的关系处理上有何独到之处？请作简要赏析。（3分）

　（2）这首诗表达了怎样的思想感情。（4分）

　答案解析（1）这两句诗一写繁华，一写悲苦，用的是“以乐景写哀情”的反衬手法，（2分）抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。（1分）（2）（共4分）答案要点：孟诗表达了诗人佳节思亲的伤感（2分）表达同情民间疾苦的情怀。（2分）

2009浙江高考语文卷答案及解析

2013年安徽省高考语文试卷答案详细分析

1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.B

7.(1)而现在您却一反中国人的习俗，求其衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小小越南来和天子抗衡，成为敌国，那你的大祸也就要临头

(2)我不能在中原发迹起价，所以才在此称王，假使我占据中国，我又哪里比不上汉王呢?

8.同：孤独。异：韦应物的孤独是蛋蛋的。更多是在自然景物的动静中体现恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。

9.山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动的写出了月亮的皎洁，冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出来环境的清冷。

10.(1)①使秦复爱六国之人②则递三世可至万世而为君③谁得而灭族也④亲人不暇自哀 ⑤而后人哀之 ⑥后人哀之而不鉴之

(2)①民生各有所乐兮②安能摧眉折腰事权贵 ③杜鹃降血猿哀鸣④江间波浪兼天涌⑤艳影沉壁⑥水随天去秋无际

11.(1)注意从“近两三年来是如此”开始回答，可从新建筑物涌现、人民文娱生活丰富、旅游开发三方面概况。

(2)注意“历史气息”一次，主要体现在“渔梁渡口”“古色古香、有旧联的桐君祠”“生发新芽的古桐”三方面体现出来

12.作用从内容(内容重点、手法、想想感情)和结构两方面考虑。划线句子写古诗词中樱桃形象，大量引用名句，照应了上句樱桃“时令短”“不易发现踪迹”的特点，与下文樱桃的新形象形成对比，为作者下文情感的转变做了铺垫。

14. 见识，指明智地、正确地做出判断及认识的能力。魄力，指处置事情所具有的胆识和果断的作风。从文中对旅游景点的判读——山水之美和历史气息、对樱桃悲春的新解释——“其实又何必如此呢?晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节”谈即可

17.D

18.总标题：“蛟龙“入海，世界瞩目

板块标题①深海”蛟龙“②中国制造 ③技术优势 ④深海作业 19.①D ②C③A④B

20.①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗?

②那儿亮着的是红灯，红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。

③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责任

21. 本篇作文有比较好的区分度，可以拉开考生见作文得分的差距，注意材料中的"却”字，表现了萧伯纳的思想倾向性——梦想后的追问，可以理解为人们对显示的世界存在探索创新精神，但年轻人更应该要有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。关键在于选好角度，在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实意义非常好。

2023广东高考语文考什么卷

、1. 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是

A．侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞

B．盘踞/拮据 癖好/否极泰来 摒弃/敛声屏息

C．怆然/创伤 蛊惑/余勇可贾 诘问/开花结果

D．蹩脚/别扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢场作戏

答案D

解析A．侥（jiǎo）/角（júe） 辙（zhé）/折（zhé） 瞠（chēng）/称（chēng）； B．踞（jù）/据（jū） 癖（pì）/否（pǐ） 摒（bìng）/敛（bǐng）； C．怆（chuàng）/创（chuāng） 蛊（gǔ）/贾（gǔ） 诘（jié）/结（jiē）； D．蹩（bié）/别（biè） 涸（hé）/和（hè） 徜（cháng）/场（chǎng）。

2. 下列各句中，没有错别字的一项是

A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点。

B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。

C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。

D．这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很大，如果有人感兴趣。

足可以把它改编为一部悬念丛生、 *** 叠起的电视连续剧。

答案C 解析A．“立杆见影”—“立竿见影”；B．“偏面”—“片面”； D．“ *** 叠起”—“ *** 迭起”。

3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是

A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。

（名不副实）

B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。

（直言不讳）

C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。

（画蛇添足）

D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。

（脱胎换骨）

答案B

解析A．驴唇不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合。

近义词答非所问、前言不搭后语、风马牛不相及。

名不副实：指空有虚名。

近义词徒有虚名。

两者意思不同，故不能替换。

B．打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。

直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。

两者意思相同，故可以替换。

C．画虎不成反类犬：比喻模仿不到家，反而不伦不类。

同“画虎不成反类狗”。

画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

也比喻虚构事实，无中生有。

两者意思不同，故不能替换。

D．鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。

也比喻逆流前进，奋发向上。

脱胎换骨：比喻通过教育，思想得到彻底改造。

两者意思不同，故不能替换。

4．下列各句中，没有语病的一项是

A．只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，降低对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。

B．墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。

C．在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到**主创者直面人间惨剧的勇气。

D．林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。

答案A

解析B．搭配不当，将“降低”改为“减少”；C．成分残缺，介词淹没主语，去掉“在”和“中”。

D．两句混杂，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。

5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

（只填序号）（3分）

理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？

②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。

④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。

答案⑤①②④③

解析⑤句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。

6．为下面这幅拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵（不少于50字）（4分）

答案（示例）这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。

她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。

7．根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。

（不超过50字）（5分）

儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。

妈妈：为什么不一次上交呢？

儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。

妈妈

答案略

解析“准确、鲜明、生动”是大纲地区2008年新增的考点，以与课标地区考点一致。

“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中；“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。

（一）阅读下面的文字，完成8—11题。

（12分）

（1）大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。

“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。

因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。

（2）专家与知识分子这两个概念并不重合。

术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。

如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。

一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。

（3）大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。

而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。

对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。

这是一种单纯的功能主义的教学体制。

要限制其弊端已经非常困难。

因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。

（4）年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。

但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。

真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。

（5）守护中国只是分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。

通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。

（6）一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。

如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。

任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。

8．下列对“今天重提‘知识分子’这一概念，具有特别重要的意义”的原因解最恰当的一项是

A．知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。

B．知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。

C．大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。

D．大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。

答案C 。

9．下列对“文化自觉”的理解不正确的一项是

A．重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。

B．重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。

C．注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。

D．注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。

答案D

解析原文末段说：“一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的”，D项在原文中找不到相关信息，属于无中生有。

10．下列观点符合文意的一项是

A．大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。

B．通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。

C．目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运 *** 纵于资本逻辑之手。

D．通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。

答案B 11.请用一句话概括本文的主旨。

（3分）

答案大学应重视通识教育，培养“文化自觉” 解析文章共三个内容要点：大学教育的主旨（1-2段）、手段（3段）及其意义（4-6段）。

据此，不难概括出作者的观点。

（二） 阅读下面的文字，完成12—16题。

（20分）

魔 盒

（英）大卫?洛契佛特

（1）在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。

从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。

远处，有口钟正在铮铮报时。

（2）这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。

这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。

眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

（3）这是我一生中最沮丧的时刻。

接着突然响起敲门声。

（4）来人是女房东贝格斯太太。

刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。

她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。

（5）“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。

“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。

噢，我看你是喜欢喝茶的。

”

（6）贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景……她一边准备茶具一边说，“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。

我这一辈子都在接待旅客。

我看你的心境不佳。”

（7）当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。

（8）随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。

然而她却坚持临走前给我看一样东西。

她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。

“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。

真的！”

（9）我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。

是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝。

（10）“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在1912年的某个早上，那天我第一次离家。

妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说，它比什么都珍贵。

……“这盒子已经历过两次世界大战了。

”贝格斯太太继续说：“1917年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。

房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。

”

（11）我感到十分好奇，贝格斯太太任然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖子。

”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？”

（12）我困惑地摇了摇头。

无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。

她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我——似乎①在思索着如何选词来表达自己的意思。

（13）然而，她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有，”她说，“这里头空空如也，什么也没有！”

（14）一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？

（15）“一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎②是无用的东西。

不错，这里头的确是空的。

”

（16）这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。

（17）“没错，是空的。

”她认真地说，“40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。

自此以后，我一直没将盒子打开过。

我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。

”

（18）这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品相比较，它无疑既独特又不朽——相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！

（19）贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。

（20）又过了一会儿——还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。

灯火在神奇地闪烁着，这地方似乎③变得亲切得多了。

我心中的忧郁大多已经消失。

我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。

此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，□□□□□□□□□□□□□□□,这也是完全办得到的。

(本文有删节)

12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

（4分）

答案特点：封闭压抑，阴沉死寂。

作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。

解析叙事类文章中景物描写的作用一般有以下几种：营造氛围，烘托人物心情，推动情节发展，暗示（深化）文章主旨。

景物的特点不外以下几种：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。

13．指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。

（3分）

似乎①：______________________________________________

似乎②：______________________________________________

似乎③：_______________________________________________

答案①显示人物的情态。

②表示对魔盒作用的肯定。

③ 反映“我”的情感和心理变化。

解析要结合词语所在语句，结合上下文全面理解。

该题难度不大。

14．联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。

（不超过15字）（3分）

□□□□□□□□□□□□□□□

答案永远随身带着一点老家的气息（原文）

解析题干要求所写的话能揭示主旨，考生应从文中勾画那些能表达主旨（体现作者或文中人物的观点、态度、情感倾向）的句子。

据文章2、3、8、17、18段，“我“因”初次远离家乡”而“最沮丧；老太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产”，“比皇冠上的钻石更为宝贵”。

因为“40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。

”据此，可以概括出本文的主旨。

15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。

（5分）

答案看法一：以“魔盒”为题更合适。

理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。

看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。

理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。

解析文章的标题，前人用“题者，额也”来概括其作用，因此考生可从文章的主旨、小说的主人公，写景状物散文的线索（结构和行文）、象征意义等角度入手。

16．赏析文中贝格斯太太的形象。

（不超过100字）（5分）

答案①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，

解析对人物形象的把握，要注意从作者对人物的描写以及人物的举动等方面分析。

12分）

（1）大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。

“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。

因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。

（2）专家与知识分子这两个概念并不重合。

术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。

如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。

一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。

（3）大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。

而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。

对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。

这是一种单纯的功能主义的教学体制。

要限制其弊端已经非常困难。

因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。

（4）年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。

但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。

真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。

（5）守护中国只是分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。

通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。

（6）一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。

如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。

任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。

8．下列对“今天重提‘知识分子’这一概念，具有特别重要的意义”的原因解最恰当的一项是

A．知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。

B．知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。

C．大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。

D．大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。

答案C

解析A项原文是“在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感”，选项“以偏概全”，扩大了范围；B项原文“专家与知识分子这两个概念并不重合”，选项“具有独特含义”属于无中生有；D项信息在第一、三段：“大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人”，“大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性”。

选项无中生有。

高考资源网

9．下列对“文化自觉”的理解不正确的一项是

A．重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。

B．重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。

C．注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。

D．注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。

答案D

解析原文末段说：“一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的”，D项在原文中找不到相关信息，属于无中生有。

10．下列观点符合文意的一项是

A．大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。

B．通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。

C．目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运 *** 纵于资本逻辑之手。

D．通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。

答案B

解析A项信息在第二段：“如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。

”该项“而非术业有专攻的专家”无中生有。

C项信息源在第三段：“对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。

这是一种单纯的功能主义的教学体制。

”据前后文，该项“导致民族命运 *** 纵于资本逻辑之手”无中生有。

D项信息源主要在第五段：“通识教育成果与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。

”该项“大学生在市场经济中的竞争力”原文无此信息。

11.请用一句话概括本文的主旨。

（3分）

答案大学应重视通识教育，培养“文化自觉”

北京2012年高考语文试题答案（文字版）

2023广东高考语文考试将分为A、B两份试卷，其中A卷结构不变，B卷取消阅读题，增加课外阅读题目。

A卷：本次A卷由“阅读表达”、“完形填空”和“短文写作”三部分组成。其中，阅读表达提供一篇文章和几个提问，要求学生根据自己理解回答问题；完形填空则要求学生根据上下文理解，在空格处填入一个最为贴切的单词或短语；短文写作部分主要测试学生的作文能力，题目类型包含议论文、应用文和故事写作等。

B卷：本次B卷虽然取消了阅读题，但是增加了考察课外阅读能力的题目。整个试卷分为阅读理解部分和写作部分。阅读理解部分提供多篇短文或文章，题目形式包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对课外阅读材料的理解和分析能力；写作部分则与A卷的短文写作相同。

值得注意的是，无论是A卷还是B卷，语文考试都强调学生对语言文字的理解和运用能力，要求学生具备系统的汉语知识体系和扎实的语文基本功。因此，无论从哪个方面来看，都需要高考语文考生具备分析、归纳和写作等多种能力。

此外，2023年广东高考语文的出题方向和难度也将受到政策变化的影响，例如高考改革中的多元化考核、新课程改革的实施等，都可能会对考试内容产生一定的影响。因此，考生在备考时需注意跟进相关政策和考试动态，有针对性地进行复习和练习。

2023年广东高考语文的阅读理解部分可能会加强对文化常识和时事热点的考察。因此，考生需要关注当前社会、政治、经济、文化等方面的最新动态，及时获取相关信息，为阅读理解的答题提供参考。

作文部分仍然是语文考试的重头戏。2023年广东高考语文作文题目难度也将继续提高，要求考生在论据分析、思路清晰、文字表达等方面更具深度和高度。因此，考生平时需多阅读优秀的文章，积累素材，并经常进行写作练习，提高自己的写作能力。

总之，2023年广东高考语文考试难度较大，要求考生在各个方面都要有很好的准备和发挥。需要考生多渠道获取信息，建立完备的知识体系和技能体系，同时也要注意考试动态，通过针对性的复习和练习提高自己的应试能力。

2008山东高考语文答案

一，基础知识

1、答案A

解析B仗义执言，蹙（cù）额，C再接再厉，百舸（ɡě）争流，D绿草如茵，乳臭（xiù）未干。

2、答案C

解析A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。B“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句式杂糅。D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。

3、答案D

解析“必须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。

4、答案B

解析此题先看选项，第一空只有②③两种可能，比较之下，必然选②，排除C、D。再看第二空，只有③④两种可能，但如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正确答案。

5、答案C

解析“多用对偶骈散相间”不是前述所有文学体裁的共同特点，例如“骈散相间”就不能用以形容《诗经》和唐诗等体裁。

二，文言文阅读

6、答案B

解析此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。

7、答案D

解析A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C两个“为”都是表被动的介词“被”。D前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”表修饰。尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。

8、答案D

解析“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄送包裹的事情。此处的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的邻居家。

9、答案C

解析文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。

三，诗词鉴赏、断句、默写

10、

①答案C

解析三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五*句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。

②答案DE

解析读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。

11、答案略

解析本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求。

12、答案 医扁鹊见秦武王，武王示之病。扁鹊请除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，将使耳不聪目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。如此知秦国之政也。则君一举而亡国矣。”

解析上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞等断句。需要注意的是不要把“除之未必已也”的也字断到下半句，断成“也将使耳不聪目不明”就错了。此外并无难点。

13、答案

①博学而日参省乎己，知明而行无过矣

②风烟望五津，同是宦游人

③随风潜入夜，润物细无声

④斯是陋室，惟吾德馨。

⑤同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

⑥则游者众，则至者少

四，社科文阅读

14、答案D

解析原文说神不能脱离形体单独存在，A选项中却以神单独存在为前提进行推导，因此错误；B选项的“取决于”概括不当，原文只说外在环境有影响，但不是决定性因素；原文中说要防止的是阴阳失衡，阴阳此消彼长是古代阴阳学说认定的基本观念，无法防止，C选项描述不当。

15、答案1，从整体认识人体，强调整体的影响；2，采取阴阳对立统一的辩证眼光；3，从外部现象观察总结生命规律

解析答案表述不，只要能概括清楚三个段落的大意即可。注意不要超出字数。

五、散文阅读

16、答案AE

解析A选项，原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难，并没有说人类将无高山可攀；文中并无对小说主人公生平背景的详细交代，因此E选项错误。

17、答案梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用：1，让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向；2，成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景；3，在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。

解析本题其实就是文章内容要点概括题，只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可。

18、答案在作者理解中，为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义：首先，绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶；其次，从攀登雪山中抽象出的“绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；最后，作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。

解析本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。5分是一个很暧昧的分值，可能是答两点，也可能是答三点，从本文来看，答三点较为稳妥。第三层意思可能比较难以发掘，作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证。

19、答案略

解析本题首先要联系原文，谈谈对殉难登山者的身份性质的感受，然后再联系现实，对“当代社会悲剧英雄”进行一番理解，由此，我们可以将二者进行比较，并得出结论。题干中的“有人认为”只是一种观点，考生可以选择支持也可以选择反对，只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。

六，作文

20、略

08年山东卷详解1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08年山东卷）

A、仲(zhòng)裁 阿(ē)谀 入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影

B、袅娜(nuó) 勒(lēi)紧 嚼(jué)舌头 百孔千疮(chuāng)

C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面 一语中的(dì)

D、柏(bǎi)树 模(mó)具 配给(jǐ)制 否(pǐ)极泰来

解析A中“捕”读为“bǔ”.B中“嚼”读为“jiáo” D中“模”读为“mú”.

答案：C

2、下列词语中没有错别字的一组是（08年山东卷）

A、驰骋 原生态 疾风劲草 吉人自有天象

B、诀别 声讯台 震耳欲聋 真金不怕火炼

C、问侯 顶梁柱 目不暇接 明人不说暗话

D、受理 高架桥 粗制烂造 在其位谋其政

解析要根据词语的意思来判断字形。A中“吉人自有天象”的“象”应为“相”，动词，是“帮助”的意思。C中“问侯”为“问候”。D中“粗制烂造”的“烂”应为“滥”。

答案：B。

3、依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是（08年山东卷）

乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象1我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看**《佐罗》2看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客3这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说4后来在２００１年我很自然地选择了学习击剑5

1

2

3

4

5

A

。“

。”

，“

。”

B

，“

。”

：“

。”

C

。“

”。

，“

”。

D

，“

”。

：“

”。

解析标点体现段落的层次。第一句是文段的总起，所以①处应用句号分开。这样便排除BC。①---③是“金晶”的话，用引号标出。②后“看“紧跟前面的“爱看**《佐罗》”，所以语意没断，②处不能用句号分开。这样就选处了A。验证一下：④后中的“我”自然指的是前面的“金晶”，所以④后的句子仍然是前面说话的延续，那么，④处自然只能是逗号。⑤句是引入话语的结束，标点准确。

答案：A

4、下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是A、中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和。

B、虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。

C、海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。

D、诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。

解析A中“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢”。B中“整顿”和“家务”也不搭配，“家务”是“家庭事务”，自然不能整顿。只能“操持家务”。C中“神气十足” 形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”。

答案：D

5、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是（08年山东卷）

A、这幅再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

B、根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。

C、只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。

D、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

解析A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。

答案：C

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成6——8题。（08年山东卷）

图腾与社会制度的产生

从历史上各民族的图腾崇拜来看，图腾是某种社会组织或个人的象征物。在此基础上形成的图腾制度，是规范人行为层次的社会组织系统。正如英国学者里弗斯所说，图腾制度是一种社会组织制度。拉德克利夫也认为图腾制度为有关社会提供了一种基本的组织原则。

图腾制度是图腾文化的一个方面，它不仅是一种社会组织制度，而且是最早的社会组织制度。

图腾产生之前的原始群尚处在自然状态中，各群体之间没有什么必然的联系，因此也就不可能有什么组织原则。图腾产生之后，每一个群体以一种图腾作为名称和标志，而且同一部落的各群体的图腾互相不重复。这是当时约定俗成的社会组织原则。法国学者倍松说，图腾制度“把各个‘个人’都区分属类，造成一种‘图腾的户籍制’，所以这种制度是一种真正的社会组织制度，而且以母亲的血缘关系的维持为基础”。所以，图腾制度可以说是最早的社会组织制度。

斯库耳克拉夫特用“图腾制度”来表示氏族制度。对此，摩尔根认为：“倘若我们在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表达这种历史上已经出现过的制度的一切特征和性质，那么，‘图腾制度’这一术语也是完全可以接受的，而且使用这个术语亦自有其便利之处。”在这里，斯库耳克拉夫特和摩尔根都认为图腾制度就是氏族组织制度。其实，两者之间是不能画等号的。图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。

图腾制度有三个基本特征。第一，每一个社会组织都以图腾——动物、植物、无生命的自然物或自然现象——作为名称和标志。第二，同一部落的各个群体，图腾互相不重复。如印第安人波塔瓦塔米部落有十五个氏族，其图腾分别为十五种不同的动物。第三，同图腾者皆为亲属。根据图腾组织制度，一个部落内各群体的图腾各不相同，但不同部落的群体，图腾允许重复。在约四十个印第安部落中，以熊和狼为图腾的氏族分别有三十多个。这些部落不同而图腾相同的氏族，不管是否有血缘关系，彼此都视为亲属，认为同出于一个图腾祖先，相互间是兄弟姐妹之间的关系。我国白族虎氏族成员也认为同图腾者皆为亲属，如出门在外，虽素不相识，但只要是以虎为图腾的，便亲如兄弟，生死与共。

图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。

6、本文认为图腾制度是最早的社会组织制度，以下不属于其依据的一项是

A、拉德克利夫认为图腾制度为有关社会提供了一种基本的组织原则。

B、图腾产生之后，处在自然状态中的原始群的每一个群体以一种图腾作为名称和标志，形成了当时的社会组织原则。

C、图腾制度把处于自然状态的原始群中的各个“个人”都区分属类，造成一种“图腾的户籍制”。

D、图腾制度以母亲的血缘关系的维持为基础，是一种真正的社会组织制度。

解析A。

答案：A

7、下列对图腾制度的解释，正确的一项是

A、作为一种社会组织制度，图腾制度产生于氏族制度之前，是当时用来规范人行为层次的社会组织系统。

B、每一个社会组织都以动物、植物、无生命的自然物等实物为图腾作为自己的名称和标志。

C、同一氏族的各个部落的图腾不能互相重复，是图腾制度约定俗成的社会组织原则。

答案：A

8、下列表述符合原文意思的一项是

A、图腾制度是图腾文化的一个方面，整个图腾体系就是一种社会组织制度。

B、摩尔根认为，倘若在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表达氏族组织制度的一切特征和性质，用“图腾制度”这一术语也是可以的。

C、氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。

D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代替。

解析答案：B

三、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成9——12题 （08年山东卷）

豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。

诚渐长，性孝友，不忍兄劬1，阴劝母；母弗听。一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下，雨止而日已暮。腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”兄近止之。见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。”师曰：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：“不听吾言，遭师责矣！”诚笑曰：“无之。”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔？”诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之，乃实告焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。

一日，与数人樵山中，欻3有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙4颈以塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。

（节选自《聊斋志异·张诚》，有改动）

注1劬(qù)：劳苦。2夏：亦作“榎”，木名。3欻(xū)：忽然。4劙(lí)：割。

9、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A、隐畜甘脆饵诚 饵：给……吃

B、值大风雨，避身岩下 值：遇到

C、兄故弱，恶能多樵 恶：不

D、汗交颐不少休 颐：脸颊

解析C中的“恶”是疑问词，“哪里”“怎么”。从原句看，诚是反问，加强语气，对讷体弱却多樵的惊讶，而且“恶”没有“不”的意思。而A中的“饵”在句中是名作动，结合语境可知准确。B中“值”是“逢着”“遇到”。《聊斋志异·农人》中有“今相值，决杀不宥”。D中的“颐”的意思在成语中“大快朵颐”仍在。

答案：C

10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A、遂家焉 乃实告焉

B、将何作 何复尔

C、不辞而还 裂其衣而束之

D、群扶以归 欲劙颈以塞责耶

解析A前一个“焉”是兼词，相当于“于之”。后一个“焉”是代词，代这件事。B中前一个“何”是“什么”，而后一个“何”是“为什么”。C中的两个“而”表示承接。D中前一个“以”连词，相当于“而”，表示修饰，后一个“以”表示目的。介词。

答案：C

11、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是

①诚渐长，性孝友，不忍兄劬 ②移时，怀饼来食兄

③汝不速归，我即以斧自刭死 ④师叹其贤，遂不之禁

⑤母勿烦恼，弟死，我定不生 ⑥置榻上，创痛不能眠

A、①①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤

解析要注意题目中的“全都直接表现”和“兄弟情深”的要求。①只表明“诚”的“孝友”。④是老师叹“诚”的贤，⑥说的是“讷” 创痛不能眠，且不是直接表现的。其余②③⑤合乎要求。

答案：D

12、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A、张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。

B、张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。

C、张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。

D、张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。

解析从原文看，“余窃面倩邻妇为者”指自己从家里偷来面然后让邻居做成饼，而B中表述和此不同。

答案：B