40年高考录取率,40年前的高考和40年后的高考

1.本科毕业900万，本科录取率40％，共1000万参加考试？

2.1980年全国高考录取率是多少？

3.2014年高考人数

4.希望高考实现学生和学校双向选择是怎么回事？

中国有着悠久的考试传统，从隋炀帝创立进士科，到清末改行新式教育，科举存在了1300多年。众所周知，科举为古代中国选拔官吏，带动阶层流动，发挥过重要作用。但对于1905年废除科举，无论当时，还是后世，都被视为一种进步，甚至有西方学者论断，此举的意义犹在数年后的辛亥革命之上，是中国新旧时代的真正分野。

60多年后，中国又迎来一次考试制度的大变革——废止高考。1966年后的十一年，前四年不招一名大学生；后七年高校恢复招生，但不设文化考查，上大学的不再是高中生，而是大多只有初中、小学文化的工农兵。同样是废除考试，人们的评价和对废科举完全相反，确信这种推倒培养和选拔人才正常机制的做法，曾经将中国社会的发展引向歧路。“智育第一”“分数挂帅”被批判后，私下学习成为一种危险的活动。但总有一些工人和知青，敢于在放牛或喂猪的间隙，偷偷地读着借来的半本《牛虻》、只有十几页的“手抄本”《第二次握手》。他们愿意相信知识的价值，只是无法预知，承认知识价值的那一天，将在何时到来。这个信念，就是他们心中还未熄灭的蜡烛。

1977年10月，恢复高考的消息传遍中国，大显身手的机会终于来到。在复习时间只有一个多月的情况下，知青们白天工作，夜里点起煤油灯，拾起那些荒废已达十年的功课。没有经历过出身决定一切的岁月的青年一代，恐怕很难理解，一个凭自己能力博取未来的公平机会，有多么来之不易，又有多么让人喜出望外。那一年，本科和大专的录取率加在一起只有4.8%，那时没人怀疑“知识改变命运”，没有人相信“读书无用论”。确实，太多人的命运因那场高考变得完全不同。这些来自车间、田野、军队的青年人，走出大学后，作为亟须的建设人才，很快成为各行各业的精英。77级考生身上留下最深的“文革”烙印，同时又代表着改革年代的光荣、梦想与成功，注定会有着无法替代的象征意义。时间过去了40年，高考制度还在，但早已没有当年那样理所当然、万众期待，从和高考配套的教育模式，到命题思路、招生办法，都累积了大量的质疑之声。高考改革势在必行，中国考试制度或许又到了大变的前夜。对于高考，我们早已不再万众期待。但我们应该回望那段历史，看看那时的人们是如何备考的，那届高考对个人及整个社会产生了怎样重大的影响。回顾的同时，我们或许还会发现，那时的经历对如今势在必行的高考改革不无警示意义。

中国高校招生制度在1949年后经历过几次大变。1952—1965年，实行的是全国统一招生考试制度；1966年“文革”爆发后，高校停止招生；1970年，北大、清华等学校进行“推荐制”试点；1972年，高校全面恢复招生，实行“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”的招生原则，给予“具有两年以上实践经验的优秀工农兵”推荐资格，至于应届高中生，或者进厂务工，或者下乡劳动，失去直接升学的机会。

直至1977年，恢复高考，积压十一年的历届中学生，才又一起走进考场。他们是名副其实的“老老少少”，“老三届”（1966、1967、1968年三届初高中）的毕业生，很多超过30岁，早已娶妻生子；而同场竞技的在校高中生，还不到20岁。甚至有的地方出现师生、父子、叔侄、兄弟同考，一起上大学……1977年有570万人参加考试，经过扩招，本科、大专总共招生27万人，录取率4.8%，是中国高考史上录取率最低的一届。同过去的“推荐制”相比，这次考生质量得到了保证，清华大学在黑龙江录取的7名新生，有5人数学考了100分；在广西录取14人，数学平均80分，物理85分。北京大学在福建录取的文、理科新生，最低分290分。高考选拔人才的功能终于开始恢复了，中国又有了真正的大学生。

本科毕业900万，本科录取率40％，共1000万参加考试？

76%。根据查询教育局显示，自1977年恢复高考以来，40年的岁月中，2013年全国高考录取率为76%，普通高等学校招生全国统一考试（TheNationalCollegeEntranceExamination），简称“高考”。

1980年全国高考录取率是多少？

6月7日，2021年全国统一高考正式开始了。

根据官方的数据显示，2021年全国高考报考人数规模高达1078万人，创造了中国自1977年高考重启以来的历史最高人数纪录。

而且这已经是连续三年高考人数超过1000万：2019年1031万，2020年1071万，2021年1078万。

中国的上一次高考高峰期出现在2007年-2009年，平均每年的高考人数也在1000万以上：2007年1010万，2008年1050万，2009年1020万。

但是中国这两轮“高考高峰期”的特点是截然不同的：录取率不同。

2007年-2009年的每年高考录取率仅有50%左右，也就是说虽然每年有上千万人高考，但大学招生每年仅有500万左右。

所以2007-2009年三年的大学新生合计也只有1500万-1800万之间。

但是2019-2021年这一轮“高考高峰期”就不一样了：高考录取率已经高达80%以上了，意味着这三年大学新生规模合计将会超过2700万！

也就说2019年-2021年这一轮高考高峰期创造的大学生规模将会是2006-2008年上一轮的2倍！

中国的高考难度可以说每年“递减”，录取率一路走高，高考竞争压力已经越来越低了。

1977年高考首次恢复，报名人数是570万人，但是只录取27万人，录取率还不到5%，竞争压力巨大。

八十年代后，中国高考报名人数逐年减少，所以高考录取率不断提高，1985年达到35%，之后十多年在30%左右波动，1997年录取率也只有40%左右。

这段时间中国高考录取率相对偏低，主要原因是：当时的大学依然秉承“精英化教育”理念，录取人数规模少。

所以当年毕业的大学生就是“天之骄子”，考上大学就是“胜利”，已经属于“躺赢”的人生。

中国大学的首次“扩招”出现在1999年！

1999年当年大学录取人数达到160万人，比前一年增加了一半，高考录取率也达到56%，首次突破了50%以上。

2009年中国大学再次出现“扩招”，高考录取率突破70%。

之后中国高考报名人数和录取人数都是直线上升，2018年高考录取率首次突破80%，2020年高考录取率再次突破90%。

这就意味着，中国的高等教育正式进入“大众化教育”时代：90%以上的高中生都能够读大学，竞争压力已经大大缓解了。

大学扩招，高等教育从“精英化”向“大众化”快速转变，带来的结果是什么，大家都“心知肚明”：普通高校毕业生规模一路“狂飙”，就业压力也是一路狂飙。

2000年国内普通高等院校毕业生仅有不到95万，2021年已经超过了900万，短短20年中国大学毕业生规模翻了10倍！

一场史诗级的“内卷”已经扑面而来了！

从下面的数据我们就可以看到这一场史诗级“内卷”究竟有多猛：

2001年中国大学毕业生是103万人，当年城镇新增就业岗位是789万人，1个大学生就拥有7.66个就业机会。

2010年中国大学毕业生规模已经达到了575万，当年城镇新增就业岗位是1168万人，1个大学生只能拥有2.03个就业机会。

2021年中国大学毕业生规模突破900万，但城镇新增就业岗位仅有1000万，1个大学毕业生仅有1个就业机会！

由此可见，大学毕业生的就业压力已经达到了“惊天地泣鬼神”的地步，我们判断未来五年，中国的大学毕业生规模将会超过新增就业机会。

也就是说再过五年，中国大学生“一毕业就失业”将会成为现实。

与此同时带来的是：人均可支配收入实际增速的“断崖式下滑”。

2012年以前，中国的人均可支配收入实际增速年均还在10%以上，中国经济保持着较高的增速，保持了居民收入的高增长。

2013年-2015年人均实际增速已经降到7%-8%。

2016年以后人均收入增速已经降到7%以上了，2020年遭遇疫情后，人均收入直接降到了2.1%。

从以上数据，我们就可以看到一个非常“残忍”的现实：经济增速的下降，就业岗位增长放缓，从而导致居民收入增长的断崖式下降。

不仅找工作难，工资增长也已经基本停滞了！

未来如果大学继续“扩招”，研究生“扩招”，大学毕业生规模持续高速增长，一场史诗级的“内卷”已经成为定局。

而且将越来越残酷！

那么，这一场史诗级的“内卷”对未来中国楼市会有什么样的影响呢？

第一，作为未来接盘侠的大学毕业生，工作收入将会继续下沉，而且将会长期保持“低收入状态”，这是非常可怕的现实。

对于他们来说，面对大城市的“高房价”，根本没有能力接盘，“躺平”是他们唯一的人生姿态。

这对于已经高位接盘的“投资客”们来说，显然不是好消息。

第二，大城市的中心区房价将会面临“长期横盘”，人口郊区化或都市圈化是必然趋势。

在经济高增长，收入高增速的“双高”时代，所有的人都认为自己的收入会越来越高，所以拼命加杠杆，拼命往城里挤，把房子买在大城市中心区，买在核心区。

所以在经济“双高”时代，由于收入预期看好，需求猛烈，大城市的中心区房价会猛涨。

但是一旦进入经济“低增长”，收入“低增速”的“双低”时代，那就不一样了，收入都没了，谁还敢加杠杆呢？

所以人口必然会大规模向房价相对较低的大城市郊区，都市圈周边的中小城市“疏解”。

当年日本经济进入“双低”时代的时候，大量的年轻人基本上都选择在距离工作地点东京城区50公里以外的地区买房或租房。

日本年轻人也想在东京拥有一套住房，但结果是：依靠自己的收入增长永远买不起东京的房子，这就是经济“双低”时期的“东京都市圈的形成”。

东京都市圈一共接近4000万人口，东京市区才1300万，而周边人口却高达2700万，原因是什么？

当城市化进程不断加速，就业机会高度聚集大城市，人口涌进推高了大城市市区的房价，随着收入下降，人口必然不断“郊区化”“都市圈化”！

中国的目前正好处于日本的80年代中期！

所以“都市圈城市群”是政府推动的吗？显然不是嘛，这是房价发展的必然结果，当年轻人的收入增长没有了，自己就“跑出去了”。

当很多“60后”“70后”还在用自己那个年代的思维在考虑“楼市投资，房价上涨”的背后逻辑时，你就已经和“90后”，“00后”不再一个维度上了。

第三，“996”和“35岁危机”将会让一批“高负债”的年轻人“破产”。

大家永远要记住一点：当收入高增长的时候，高杠杆高债务就不是问题；但收入增速一旦没有了，债务就会成为巨大的问题！

中国有一批年轻人“码农”，由于赶上互联网的“浪潮”，从而获得了收入的高速增长，但随着高学历的“泛滥”，互联网行业的“内卷”更加严重。

中国的“996现象”及“35岁危机”就主要爆发在互联网行业：一天工作9个小时，每周只休息一天，超过35岁就直接被开除。

这一批年轻人一旦盲目乐观，在大城市的核心地段买下“高价房产”，从而背上沉重的债务，万一高收入时代终结，距离“破产”就不远了。

每年高达1000万以上的“后浪们”一旦低价入市，“前浪们”就必然会被拍死在沙滩上，互联网的“高收入”时代必然终结。

未来五年，中国的这一场“史诗级内卷”将会改变很多人的命运，也必然会改变中国楼市的投资格局！

2014年高考人数

1980年，预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考。报考本科院校的考生外语成绩按30%计入总分。

考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。当年高考共有333万人报考，共录取28.1万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。

1980年，大学升学率为38%。报考300多万人，5261录取28万，而且是含通过高考录取的中专生的。

到90年，录取率为23%左右，录取人数也就是60万左右。

2013年全国高考报名人数915万，录取率75%。分级教育体制没有去解决，大学扩招太严重了！

扩展资料：

八十年代初，英语列入考试科目，以30%成绩计入总分或者参考，另外在理科中增加了生物学科文6理7模式形成，直到1994年。

文科考6门，课程总分是0分，分别是语文120，数学120，英语100，政治100，历史100，地理100分。理科考7门，共710分。

考试科目分别为语文120，数学120，英语100，政治100，物理100，化学100，生物70分。1983年，外语（英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，高考填报时可以自由选择，一般选择为英语）正式列入高考科目，以原始分计入总分。

希望高考实现学生和学校双向选择是怎么回事？

2014年高考人数介绍如下：

2014年高考人数939万。

历年高考人数及录取率是多少

年份 高考人数 录取人数 录取率

全国1977—2020年高考人数和录取率统计

2020 1071万

2019 1031万

2018 975万 715万 73%

2017 940万 700万 74.46%

2016 940万 705万 75%

2015 942万 700万 74.3%

2014 939万 698万 74.3%

2013 912万 694万 76%

2012 915万 685万 75%

2011 933万 675万 72%

2010 946万 657万 69%

2009 1020万 629万 62%

2008 1050万 599万 57%

2007 1010万 566万 56%

2006 950万 546万 57%

2005 877万 504万 57%

2004 729万 447万 61%

2003 613万 382万 62%

2002 510万 320万 63%

2001 454万 268万 59%

2000 375万 221万 59%

1999 288万 160万 56%

1998 320万 108万 34%

1997 278万 100万 36%

1996 241万 97万 40%

1995 253万 93万 37%

1994 251万 90万 36%

1993 286万 98万 34%

1992 303万 75万 25%

1991 296万 62万 21%

1990 283万 61万 22%

1989 266万 60万 23%

1988 272万 67万 25%

1987 228万 62万 27%

1986 191万 57万 30%

1985 176万 62万 35%

1万 48万 29%

1983 167万 39万 23%

1982 187万 32万 17%

1981 259万 28万 11%

1980 333万 28万 8%

1979 468万 28万 6%

1978 610万 40.2万 7%

1977 570万 27万 5% 。

整体的，各个高校都要进行观念的转变。就是要从过去的高高在上，等着学生来上门，转为真正的以学生为本，以学生的需要作为办学的依据。然后根据这个依据来进行实际教学。对学校的管理，进行管理体制改革。把学校办成真正为学生成长发展服务，为学生实现自己的人生使命服务。只有实现了这一点，大学才能在未来的竞争中生存下来。

教育部也在积极引导一批高校向应用技术型转型。目前，全国已经有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革，淡化学科、强化专业，按照企业的需要，按照岗位对接。

中国教育在线近日发布的《2017年高招调查报告》显示，近年高考报名人数将进入一个稳中略降的态势，部分高校面临招生难的问题，各地普遍出现招生计划没有完成的情况，专科学校最为突出。专家认为，在高等教育逐渐逼近普及化之时，高等教育由卖方转为买方时代。

如果从大学招生的情况看，我国高等教育确实已经转为“买方市场”。需要注意的是，由于我国高考招生实行计划招生，大学实行计划培养和管理，考生并没有充分的选择权，大学也没有充分的自主权，难以通过学生和大学的双向选择，促进大学重视教育质量和特色，提高考生对大学和专业的满意度。

近年来的高校招生中，已有部分高校没有完成招生计划，这有高校办学质量不高的原因，也和当前的录取制度密切相关。比如高职院校被安排在最后一个批次招生，给考生的感觉是这些学校“低人一等”，有的考生考上高职却不愿填报高职志愿，而是选择复读，希望来年考上本科。有的本科院校未完成招生计划，原因是学生填报志愿时不知道其他考生的走向，于是没有填这所学校，有的学校愿意适当降低录取分数录取，但是招生政策不允许。还有的学校完成了招生计划，但有部分被录取的学生放弃报到，而学校已经无法通过再次录取完成计划，以至于有不少考生，批评放弃报到的学生不诚信，浪费了高等教育资源，等等。

我国近年来有部分优秀高中毕业生选择出国留学，但是安排在第一批次招生的重点大学，大多并没有感受到生源的压力。部分内地顶尖学校争抢高分生源，总体看是在争抢“江湖地位”，因为他们主要关注的是高考录取分数在每省的排位。而那些在高考招生中没有完成招生计划的学校，即便感受到生源压力，甚至已经面临生源危机，可由于缺乏办学自主权，难以根据社会需求调整专业、课程、人才培养模式。

其实，我国当前尚未建立高等教育的市场竞争机制，也就谈不上是“卖方时代”还是“买方时代”。建立高等教育的市场竞争机制，需要突破计划招生、计划培养、计划管理体制，实现学生和学校的双向选择。具体做法是考生自由申请大学，大学独立进行录取，一名考生可以在获得多张大学录取通知书后，自主选择大学，被大学录取后还可自由申请转学、转专业。根据市场竞争的要求，需要取消高考录取的批次，所有学校、专业同时进行招生，平等参与对生源的竞争；需要调整各地考试招生部门的职责，从目前的由考试招生部门根据考生的考分、志愿投档，调整为学生和学校直接发生关系，考试招生部门负责监督学校依法、公开、透明招生。

根据2014年启动的新高考改革方案，我国各地已经逐渐取消高考录取批次，今年浙江省将取消一本、二本和高职高专所有批次，这是消除学校等级、身份，促进学校平等竞争的重要措施。浙江省今年还实行专业平行志愿，考生每段志愿可以填报80个专业，这意味着高校每个专业会有不同的录取分数线，有利于学生选择适合自己的专业，也促进大学重视提高专业质量、打造专业特色。不过，由于高考录取还是按考生高考分数排序投档，考生只能拿到一张大学（专业）录取通知书，每个专业在一省的录取计划数较少，填志愿也充满博弈色彩，不管怎样填报专业志愿，都难以保证能被自己喜欢的学校、专业录取。

今年是我国恢复高考40周年，40年来高考录取制度一直在进行改革，包括调整考试科目，取消报考年龄、婚否限制，试点高校自主招生、综合素质评价录取改革等。从总体上看，从1977年的高考录取率5%、1999年高等教育毛入学率10%，到目前高考录取率75%，高等教育毛入学率40%，我国高考录取都是以计划招生为核心，这是滞后于我国高等教育的发展形势的。高考制度要服务于教育的更好发展，需要继续深入推进改革。

希望，高考制度能更多的服务于教育，在改革中，考生们能得到更好的待遇。