高考题辨析题答题技巧_高考题辨析题

1.词语辨析+高考题

2.四个为一组的高考近义成语辨析题目及答案解释有哪些？

3.高中语文各种题型的答题技巧

4.做一些词语辨析题应该怎么做,词语不知道意思的情况下,高中的

5.高中病句题集锦及解析

6.高中语文成语辨析问题

7.高考语文选择题答题技巧

结合语境 你发现横线内应填的单词是 权限 的意思 那么谁有这个意思 我们来查一下词典

权限

limits of authority [powers]; power; authority; within the power or right of; jurisdiction; competence; extent of authority; extent of power

权力限制[权力];权力，权威，在权力或权利的司法管辖权，职权，权力范围;的权力过大

明白了吧 应该选power

你要是不嫌累 其他几个词可以自己查字典。小同志，学好英语要勤查字典，这样才能考上好大学

词语辨析+高考题

你好，高考语文基础选择题有7大类型，一一为大家分析：

1.字音辨析题答题技巧：常见字注音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。

2.字形辨析题答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿自己最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4.熟语(含成语)辨析题答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩；第三，尽可能找出句中相关联的信息；第四，要注意熟语使用范围，搭配的对象；第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志。做题时要注意：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

6.标点符号题答题技巧：注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

7.排序题(语言连贯题)的考查答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序，还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

建议给自己做一个升学规划，可以根据你的成绩规划出最有利的升学方案，帮助你考上理想的大学，早帮自己规划，升学时的选择才会更多。

四个为一组的高考近义成语辨析题目及答案解释有哪些？

1.从句是（be或were)主句用（would/shoud/could/might+动词原形)对现在的虚拟

2.从句是had+过去分词的时候，主句用（would/should/could/might+have+加过去分词)对过去的虚拟

3.从句是动词过去式(should/could+动词原形；were to+动词原形），主句用（would/should/could/might+have++动词原形）对将来的虚拟，

首先看见，后面的主句是we would repair 就不可能是对过去的虚拟，就应该是第一种或第三种，在看前面This printer is of good quality 这台打印机的质量很好，说明这台打印机现在还没坏（要是坏了，就不会说它质量好了），我们就可以推断，后面所说的应给是对将来的虚拟，就可以确定横线部分用，（should/could)在因为it是代词，代替的是This printer 第一人称用should.

我是这么想的，不知道对不对，虚拟语气，除了这上面的还有一个错中虚拟，把它也记住了，虚拟语气差不多是套公式了，希望对你有用

高中语文各种题型的答题技巧

①一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的的哥竟_________。昨日，乘客周先生说，他准备将这名的哥告上法庭。

②代表危地马拉国家队出战100场的拉米雷斯虽然一度在前腰位臵上显示出不俗的盘带和传球功底，但很快便出现体能问题，下半场只能_________。

③中日之间若以武力衡判未来钓鱼岛之输赢，则两国之间必无赢家。真正的赢家将是_________的美国。

④在第一次世界大战中，狡猾的美国人_________，待时机成熟便以所谓中立国的身份向交战国家贩卖、战略物资、情报等，伺机大发战争横财，使得战后美国的经济一跃成为世界第一。

A.袖手旁观 隔岸观火 作壁上观 坐山观虎斗

B.袖手旁观 作壁上观 隔岸观火 坐山观虎斗

C.坐山观虎斗 作壁上观 袖手旁观 隔岸观火

答案：B

成语辨析题目一般是容易混淆的成语之间的比较，所以准确把握成语意思至关重要。

做一些词语辨析题应该怎么做,词语不知道意思的情况下,高中的

1基础知识

　1.字音辨析题

　答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必须用?或其他记号来提示自己。

　2.字形辨析题

　答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

　多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示自己。

　3.标点符号运用题

　常见错误：非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置;分句之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号;句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号;句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中"某某说,后用冒号，冒号后面揭示范围不清;引语中句末点号误置，直排引号用于横排;不是书名用书名号;括号句内、句外不分;破折号、省略号。

　4.词语运用题

　实词辨析题

　答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

　虚词辨析题

　虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：

　一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解;

　二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义;

　三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分;

　四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析;

　五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

　成语(包括熟语)辨析题

　答题技巧：

　第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;

　第二，体会成语的感彩;

　第三，要注意成语使用范围，搭配的对象;

　第四，尽可能找出句中相关联的信息。

　第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

　一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。

　5.病句辨析题

　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑(可能单独命题考)。

　注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须用?或其他记号来提示自己。

　做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：

　①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

　②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

　③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

　④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

　⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

　⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

　6.语言连贯题

　语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

　2现代文阅读

　7.如何读懂科学类文章

　注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

　8.科学文总体解题技巧

　将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

　正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

　3文言文阅读

　9.高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。

　10.文言实词题

　答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

　11.古今异义题

　答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。

　古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

　12.文言虚词题

　答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

　13.性格表现题

　答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

　14.内容归纳题

　答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

　信息筛选题

　答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

　15.文句翻译题

　一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

　答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

　16.诗歌鉴赏题

　怎样读懂一首诗

　回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

　古诗鉴赏表述

　这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。(说明)

　语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

　修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

　表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　意象有：作品中具体的人、物、景等。

　思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

　作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

　特别注意：

　①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

　②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

　③分析修辞手法及其作用(尤其是比喻)，估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。

　④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

　⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

　有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

　17.名句名篇题

　答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。

　4现代文阅读

　怎样读懂文学类文章：边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

　18.名词术语及概念性试题思路

　如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

　19.关键性语句理解思路

　对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。

　20.信息筛选性试题思路

　解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

高中病句题集锦及解析

呵呵，这种情况下，很多人一般反应就是猜吧，不过也有些小技巧的。

1、可以联系上下文，根据用词习惯来选择，特别注意与介词的搭配；例如，be interested + in ,be surprisde + at ,be in + danger， 等等。

2、将词汇拆分，用词根构词法来找出词语本意，如 ob-against 反对，ject-throw 投，射 ，所以 object是” 投回去“，即反对的意思。另外， ject-throw 投，射 eject=e(x)-out + ject,喷射 inject=in-into + ject 注射 project=pro-向前 + ject 投影

再举多两个例子吧，ad-to 向 eg：adapt 适应于…… soci-社会，社交 eg：associate交往

tact-touch 接触 eg：contact 接触 vive-live eg：revive复苏，survive生还

所以多积累一些词根有好处的哦。

3、实在不行就用排除法吧，增加成功率，把读的不顺词语先排除了，余下的多读两遍来比较比较看哪个更顺口咯~

最后，如果在日常中多背单词，多积累词汇，还有有空没空就读读英语句子和文章，就算是在心里默读几遍随手拿到和随时看到的英语句子也好啊。那么在做题的时候就会有语感，甚至在多读两遍就能选出来的，努力吧楼楼~

嗯嗯，突然分析语文的也有词语辨析哦。

如果是语文的话，除了多多积累和语感的培养以外，很难一下子就提高哦。不过用反复多读的方法其实也可以辨别出来的，先用排除法，再在余下的进行反复试读和比较咯，语感很重要，而且很多时候第一反应也很重要滴~

高中语文成语辨析问题

2005年高考各地病句辨析题详解

1．（全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是

A．自1993年北京大学生**节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。

B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

C．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。

D．今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。

2．（全国卷Ⅰ）下列各句中，语意不明确的一句是

A．隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。

B．为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。

C．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

D．在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。

3．（全国卷Ⅱ）下列各句中，语意明确的一句是

A.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。

B.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。

D.因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

4．（全国卷Ⅲ）下列各句中，没有语病的一句是

A. 日前，国土资源部公布了第二批通过规划审核的43个国家级经济技术开发区名单。

B. 李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。

C. 如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。

D. 法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。

5．（北京卷）下列各句中，没有语病的一项是

A．七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

B．该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。

C．经过不懈的努力，国家图书馆在搜集、加工、存储、提供古典文献方面，已经形成具有中国特色的藏用并重的格局。

D．强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。

6．（天津卷）下列各句中没有语病且句意明确的一句是

A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

B．成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。

C．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

D．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价

7．（山东卷）下列各句中，没有语病的一句是

A．她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。

B．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

C．实施名牌战略，精心打造世界知名品牌，是加入WTO之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国各大企业相继制定的发展策略。

D．学校抓不抓青少年理想教育的问题 ，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

8．（湖北卷）下列各项中，没有语病的一项是：

A．她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。

B．老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。”

C．大李慌忙站起身说：“小米你千万别再‘李大爷李大爷’这么叫了，我听着不自在。哟，找你李大爷有什么事……嘿，你瞧，把我也绕进去了。”

D．三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。

9．（湖南卷）下列各句中有语病的一句是

A．一项新的研究成果显示，动物不但具有独特的性格，而且性格相当复杂，它们性格的复杂性甚至能够与人类的相媲美。

B．进入21世纪，随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面。

C．电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。

D．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

10．（江西卷）下列各句中，没有语病的一句是

A．南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

B．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。

C．只有弄清几十年来在前进道路上的是非得失，认识教育规律，我们才能改革教育，使之适应社会发展的要求。

D．五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。

11．（江苏卷）下列各句中没有语病的一句是

A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

12．（浙江卷）下列各句中没有语病的一句是

A．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。

B．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

C．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

D．如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。

13．（广东卷）下列各句中没有语病的一句是

A．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

B．科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。

C．明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时， 人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。

D．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切 割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。

1、解析尽管D项看上去在表述上似乎有些罗嗦，但比较起其他选项来说，没有原则性错误。A项在于“累计”和“超过”的矛盾，应该改成“已经累计100万人次”或者“已经超过100万人次”。B项的错误在于概念的并列不当，“生活用品”应该包括“床上用品”在内。C项的错误在于前后呼应不当。“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。

2、解析C项中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。

3、解析B项，“自己”是代指“我”还是“老师”，表意不明。C项，“很高兴”的主语不明，是“祁爱群”还是“援藏干部”？D项有两处表意不明，首先，83岁高龄是修饰“黄昆”还是修饰“黄昆和姚明”？其次，“患病住院”的人是“黄昆”还是“黄昆和姚明”？

4、解析B项，“李明德同志被评为先进单位和模范单位”主宾搭配不当。C项，句式杂糅，或改为“当我所管的‘闲’事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也会很幸福，很快乐。”，或去掉句中的“时”。D项，“羞辱不满”动宾搭配不当。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的词语。

5、解析A项修饰、限制不当。“群山”是个集合名词，用“一个”修饰不当。B项，原文说“这次会晤的主要意义”“多于”“措施的落实”，属于搭配不当。可把第一个分句改为“在于善意姿态的表达，长远战略和历史方向的把握”。D项属于逻辑混乱。应把两个分句的顺序调换一下，改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。

6、解析A项否定不当，应把“不足”和“不当”删去。C项有歧义，“晚上来的人”是指“夜晚来的人”还是“后登上山的人”？D项，前后呼应不当。幸福应该是“对人生意义的正面理解和积极评价”。

7、解析A、B、D三项都犯了搭配不当的语病。A项主谓搭配不当，“歌声”不能“焕发着泥土的芳香”。B项中受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生”，应把原句中“学生”与“培养”对调位置。D项中两面与一面不搭配，应在“后继有人”前面加上“是否（或能否）”。

8、解析A项“此”指代不明，是指“雇主对她的歧视侮辱”，还是“她的要求”？B项成分短缺，应在“一腔热血”的后面加上“的人”。D项有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。

9、解析题目要求选出“有语病的一项”，相对难度较小。D项的错误比较明显，只要压缩句子主干就可以发现“生物入侵就是指……物种”，主宾不搭配，应把“生物入侵”改为“入侵生物”。

10、解析A项是语序不当，应该修改为“南昌八一起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。可以凭语感辨析。B项是不合逻辑，或者说词语使用不当而将表达的意思搞反了，应该删除“伪”字。D项是搭配不当，压缩一下就是“乒乓球馆是团体”，应该将“团体”修改为“场所”之类。

11、解析B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D项不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）

12、解析A项动宾搭配不当，应去掉“服用”，并把“含碘量”改为“碘”。B项缺少主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。C项中两面对一面不搭配，应把“科学技术进步”后面的“与否”删去。

13、解析A项有歧义，“180多家医院、照相馆、出版社等单位”是这些单位一共180多家，还是各有180多家？B项成分残缺，“具有”的后面缺少宾语。D项动宾搭配不当，“宰杀、解剖”与后面的“肉”不搭配，应删去“的肉”两字。

高考语文选择题答题技巧

高中语文成语辨析问题

文采风流 [拼音]wén cǎi fēng liú [释义]横溢的才华与潇洒的风度。亦指才华横溢与风度潇洒的人物。 [出处]唐·杜甫《丹青引赠曹将军霸》诗：“英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。”清·恽敬《同游海幢寺记》：“夫士大夫登朝之后，大都为世事牵挽，一二有性情者，方能以文采风流、友朋意气相尚。” [例句]英雄割据剖己矣，文采风流今尚存。杜甫

不负众望：没有辜负大家的期望 褒义 不孚众望：未符合大家的期望 贬义

A 恰当 纷纷呈现 美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来 。可圈可点：形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。

B 披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和障碍或形容克服创业中的种种困难。用在此句显然不当，可改用“迎风破浪”或“劈波斩浪”

C “不情之请”，客套话，不合情理的请求（向别人求助时称自己的请求）。题中并非向 *** 求助，显然与语境不符。

D 街谈巷议，名词。在本句中误用为动词。

卑鄙恶劣--非常坏 “卑劣”突出卑鄙，贬义色彩要比“恶劣”重。

国家的重大事件（重大问题），泛指一切跟国家有关的具体事情，尤指与政治有关的事--国家的重大政策 “国事”既可以指对国家有重大影响的事情，也可以指一般的国家事务；而“国是”则专指国家决策、规划等重大事务。“国事”是颇具口语色彩的词，“国是”是用于书面语的文言词。

实地观察调查；致深刻地观察--考较查验；用一定的标准来检查衡量 前者注重事物，后者注重行为、活动。

定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或现象--周围的气氛和情调 前者是指客观，后者是指主观。

： 高中语文课文成语总结

内容： 老师可不可以给我总结一下高中语文课文中出现的成语.

提交人： 阳光天蓝 时间： 7/4/2005 23:20:28

主题： 较重

内容： 总结年级：高二 科目：语文 时间：7/4/2005 23:20:28 新3439057

老师可不可以给我总结一下高中语文课文中出现的成语.

答：同学你好，提供以下成语知识：

[成语知识一]

高考试题中曾考过的“万人空巷”“首当其冲”“炙手可热”“莘莘学子”“差强人意”等成语，都是在日常生活中容易用错的成语。对成语的使用，由于很多时候人们已习非成是，这就给正确判断带来相当大的难度。下面梳理出在日常生活中极容易用错的成语40例，供你复习。同时，大家中依此思路，注意这类成语的用法，以不断强化积累。

1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

8 鼎力相助；敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“贬义词”，贬义词。

14 身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。

17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。

21 出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

22 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

23 如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。

24 对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。

25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。

26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

27 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。

29 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。

30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

31 无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。

32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。

33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。

34 期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。

37 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。

38 望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。

39 改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。

40 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

[成语知识二]：易混淆的成语

1、不三不四：在形容人时多指人的品行不正派。

不伦不类：在形容人时多指人的着装不得体。

2、鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。

鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。

3、洋洋大观：形容事物繁多、丰富多彩。

洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富、连续不断。

4、春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。

满城风雨：非指自然界的风雨，而是比喻讯息一经传出，到处议论纷纷。

5、蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。

峥嵘岁月：不平凡的岁月。

6、侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。褒义。

振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。贬义。

7、学富五车：形容人读书多，学问大。

汗牛充栋：形容书籍多，不能形容人。

8、不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇定。

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

9、望其项背：表示赶得上或比得上。（多用于否定式）

望尘莫及：比喻远远落后，赶不上。

10、息息相关：比喻关系密切。

休戚相关：比喻关系密切，利害相同。

11、扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。

12、一发而不可收：一旦开始便不能停止。

一发而不可收拾：事情糟糕到了无法挽回的地步。

[成语知识三]：近义成语辨析

1 耸人听闻 骇人听闻：前者指“故意夸大或捏造事实使者震惊”，后者则指“事件本身使人听了非常吃惊害怕”。

2 如虎添翼 为虎添翼：前者指“使强的更强”，一般用于人或组织，带褒义。后者比喻“给恶人做帮凶，助长恶人的势力”，带贬义。

3 养痈遗患 养虎遗患：二者都可以比喻“姑息坏人而使自己受害”，但前者还可以指人的错误或错误思想等。

4 无所不能 无所不为：前者是褒义词，指“什么事情都会做”；后者是贬义词，形容“什么坏事都干得出”。

5 无微不至 无所不至：前者是褒义词，指“待人细致周到，体贴入微”；后者是贬义词，形容“做事无法无天”。

6 迫不及待 刻不容缓：二者都形容“紧迫、不能等待”。但前者用来形容心情十分迫切，而后者则形容事情紧迫，必须立即去做。

7 因势利导 顺水推舟：二者都有“顺应趋势办事”之意。但前者用于褒义，偏重于“加以引导，使其走上正路”；后者为中性或贬义词，偏重于“灵活改变原来的主张”。

8 披肝沥胆 肝胆相照：二者都有“坦诚”意。但前者用于表示个人对集体、对祖国、对党、对人民忠诚，后者用于表示同志、朋友之间或组织之间的真心相见、坦诚相处。

9 貌合神离 同床异梦：二者都表示“表面关系不错，实际有两条心”之意。但前者可用于表示人或事物，用于人时偏重于“离心离德”；后者仅用于人，偏重于“各有打算”。

10 另眼相看 刮目相看：二者都有“特别看待：之意。但前者是作横向比较，表示看待某个人不同于一般；后者是纵向比较，表示去掉老印象，用新眼光看待。

11 望梅止渴 画饼充饥：二者都指“用空想安慰自己”；但前者表示虽有空想但无行动，后者表示虽有行动但不能解决问题。

12 色厉内茬 外强中干：二者都指“外表强大而实质空虚”；但前者用于书面语，指精神状态。后者常用于口语，指力量。

13 滥竽充数 鱼目混珠：二者都有“以假充真”之意。但前者还可以表示以次充好，用于人或物，也可表自谦。后者一般用于物，不表自谦。

14 川流不息 络绎不绝：二者都可以表示“行人、车马、船只来往频繁”。但前者表示往同一方向，后者能表示往不同的方向。

15 涣然冰释 烟消云散 化为乌有 化为泡影：四个成语都表示“消失”，但它们适用的物件不同，依次为“嫌隙或误会”、“事情或情绪”、“具体事物或念头”、“希望与打算以及诺言”等。

16 视而不见 熟视无睹：两词均指“看见就像没有看到一样”。但前者偏重于“不注意，不用心，看见就像没有看见，或装作没看见”；后者偏重于“漫不经心，不重视”，并有“经常看见”之意，程度较深。

17 参差不齐 良莠不齐：二者都指“不整齐”。用于人，前者指水平不一，后者指好人坏人本质有别。用于物，前者指高低长短不一，后者指好事坏事混在一起。

18 不胫而走 不翼而飞：二者都有可指“不经推广宣传就迅速传播”，后者还可能指东西突然无故丢失。

19 步履维艰 寸步难行：二者都有可指“行走十分困难”。便前者一般只用于有病的人或老年人，而后者还可以比喻处境困难。

20 饱经沧桑 饱经风霜：二者都可指阅历深。但前者侧重于“经历许多世事变化”，后者侧重于“经历长期艰难困苦生活的磨炼”。

21 耳闻目睹 耳濡目染：二者都有“耳听眼看”的意思。但前者强调亲自看到亲自听到，突出其真实性。后者则强调经常看到听到并不知不觉地受到深刻的影响。

22 背道而驰 南辕北辙：二者都有“彼此相反”之意。但前者指彼此方向不同，目的相反；后者指人的行为和目的相反。

23 不堪设想 不可思议：二者都有“不能想像”之意。但前者适用于严重的、不良的后果，后者一般适用于奇妙深奥的或不可理解的事情、道理。

24 信口雌黄 信口开河：二者都指随口乱说。但前者语意较重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实；后者语意较轻，指说话不假思索或漫无边际。

25 大海捞针 海底捞月：二者都指白花力气。但前者比喻目的虽很难达到但仍有达到的可能性；后者指目的完全达不到，只是白费力气。

高中语文基础知识总结：成语、熟语的使用

1

、目无全牛：

《庄子

?

保养主》中说，一个杀牛的人起初杀牛，眼球看到的是全牛，三

年往后，熟练了，动刀时只看见皮骨空隙，而看不到全牛。用来形容技艺已达到非常很熟练

的境地。本词易误用为贬义。

2

、天花乱坠信口开河：指说得极为悦耳，多指张大或不切合实际际。本词只能用来形

容说。

3

、耳鬓厮磨：形容男性和女性钟头刻单纯无邪，在一块儿玩耍。多指男性和女性间幼

时的感情好情谊。

4

、不能改动：高中语文基础知识总结刊，去掉并改动，修改订正。不可以去掉并改动

或修改订正的舆论。形容文章或舆论的精当，无懈可击。易误用为贬义。

5

、大相径庭：差，略微地。愿意是很能振奋人，现多用来表达比人预想的好一点，还

算让人满足。易曲解为

“

还不如人意

”

。

6

、弹冠相庆：

《汉书

?

王吉传》

：

“

吉与贡禹为友，世称

?

王阳在位，贡公弹冠

?

，言选择

同也。

”

弹冠，掸去头巾上尘土准备做官。后来用

“

弹冠相庆

”

指一人当了官或升了官，他的

同伙也相互祝贺将有官可做，多用作贬义。运用时易弄错情谊色彩。

7

、汗牛充栋：汗牛，用牛运送，使牛累得出汗；充栋，堆满了房间。形容卷帙极多。

形容的物件仅指书。

8

、明天黄花：苏轼诗《九日步韵王巩》中有

“

彼此遇见无须忙归去，明天黄花蝶也愁

”

句。原指重九节过后，菊花将要干枯萎缩，便再也没关系好玩赏的了。后来用

“

明天黄花

”

借喻已错过新闻价值的报导或已错过应时效用的事情。此成语易被想当然地误写成

“

昨日黄

花

”

。

9

、深孚人望：孚，使人相信和佩服。意思是深得众人的信任和尊重。易误用成

“

不负人

望

”

。

10

、卷土重来：指败绩后从新集后力气再干。也可写文章

“

重整旗鼓

”

。此词不可以用作

贬义。

11

、

信口雌黄：

指不照顾事情的真实情况地随心瞎扯。

注意与

“

信口开河

”

差别开来，

“

信

口开河

”

也有随意地瞎扯的意思，但

“

信口雌黄

”

词意更重。

12

、费尽心机：千方百计地盘算。多用贬义。

13

、万人空巷：

指每家每户的人都从弄堂里出来了，形容庆贺、热烈欢迎等的盛大的状

况。不可以曲解为

“

许多人都集中在家里，故万巷皆为空之意。

14

、不约而同：没有事前交换意见而你我见地或举动绝对完全一样。本词应与

“

不谋而

合

”

也只能做状语不可以做谓语。

15

、无可非议：没有啥子可以指斥的。应与

“

未可厚非

”

差别开来，

“

未可厚非

”

意为不可

以不为己甚斥责。前者表达言行绝对合情合理，后者表达虽有欠缺，不过可以原谅。

16

、莫衷一是：

指大家看法不一样，

不可以得出完全一样的论断。

运用时要注意主语不

可以是某独自一个人。

17

、鞭辟人里：里，内中；辟，精辟。形容能精辟解释明白问题。运用时要注意语境，

不要轻易滥用。如：

“

他对这个问题的剖析很各个方面，可以说鞭辟入里。

”

这一句就因误用

成语犯了前后不完全一样的毛病。

18

、刮目相待：

《二十四史

?

吕蒙传》记述，吴国大将吕蒙服从孙权奉劝，在不得空的军

队事务中抽出时间念书，学问大进，获得令人惊讶的绩效。鲁肃说：

“

士别三日，即当刮目

相待。

”

解释明白要用新的目光来对待另外的人。注意本成语普通用来指对待另外的人获得

的进步提高和绩效。

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

他这个人疑心重，没事就爱捕风捉影，遇事总是杯弓蛇影，有问题的时候总是不求甚解，从不会剥茧抽丝去探索，况且他对自己的事总是避而不谈，你想用几句话就感化他，简直杯水车薪。

我建议你背几个经典例子就好了，其他的多半是模式。

判断句神马的应该不成问题吧。

1.宾语前置:

古之人不余欺也。

古人没有欺骗我，正确的语序应该是动词接宾语，这个地方宾语前置了：余欺。

再如：而今安在哉？

安 这里指哪里。现在在哪里呢？习惯性的语序是在安，这里前置：安在

再如：夫晋，何厌之有？

之在这里是宾语前置的标志，语意是晋国有什么满足的呢？

类似的句子还有很多，比方 长安君何以自托于赵？（翻译为托自：托付自己）

惟兄嫂是依（是作为前置的标志，翻译成唯依兄嫂）

故凡为愚者，莫我若也。（翻译成若我，像我这样的）

2.状语后置（又称作介词短语后置）

这个最常见了。比方

赵尝五战于秦，若亡郑而有益于君。。。（标志词是 于 ，具体翻译结合语境，比如：和，对，在。。。）

名之以其能，故谓之染溪。（以是标志，翻译的时候注意顺序，因为它的能力给它命名，所以称它是染溪。）

3.定语后置

比如凌万顷之茫然（翻译为凌茫然万顷，之是后置的标志，茫然作定语）

比如四海之大（翻译为大四海这个语序），爪牙之利筋骨之强（翻译成利爪牙，强筋骨）

比如。。。。。者，这个挺常见的，石之铿然有声者，能面刺寡人之过者，国之孺子之游者等等

4.主谓倒装

这个高中好像不太常见

比如甚矣，汝之不慧！（翻译为 你太不聪明了）

我暂时只想到这么多，其他的比如省略句啊被动句啊应该不算难吧，注意翻译的时候的语序就好了，该补充的补充完整。

关于新闻发表看法，嗯

首先是中心大意的概括主要是两种：1.谁做了什么事 2.谁怎么了

如果是发散性的需要你提出自己的观点，按照主流的看法来吧。

敲词敲的我诶。。呵呵，希望可以采纳咯。童鞋，加油！

包括修辞手法

艺术手法 ,也称“表现手法”。作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒 *** 感的种种手法等，尽量抓到得分点。

1、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。

2、结构形式：

诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：

主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等，

4、写作技巧：

写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：

包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约

语文选择题各题型有哪些技巧

1.字音辨析题答题技巧：

常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的方法。

2.字形辨析题答题技巧：

“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

点击查看：高中语文阅读选择题技巧

4.熟语(含成语)辨析题答题技巧：

第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩;

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5.病句辨析题病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“a”是“b”的句子，注意“a”“b”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

6.标点符号题答题技巧：

注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

7、排序题(语言连贯题)的考查答题技巧：

先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

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2高中语文选择题怎么做

语文选择题的做题原则

高考语文做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。语文考试，实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程。在此过程中，我们不仅要善于回忆，更需要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：欲速则不达；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记整洁、美观、有效的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：选择题共42分

高考语文选择题的答题技巧

选择题当直接选择答案不确定时可以用排除法进行选择，排除掉最不可能的项就会知道答案了。而假如排除法也不能达到目的，可以暂时选择一个你觉得最可能的答案，然后对该题目进行标记，继续做下面的题目，最后试卷做完再反过头来看这个题目。千万不可以一直停留在这个题目上面。因为后面可能有许多你会的题目，不能因为一道题耽误了后面的题目。

不仅对于选择题，对于明显不会的题目都可以做标记然后跳过，这样可以尽最大可能的将自己会的题目做出来。