高考英语技巧_高考英语复习策略

1.高三英语复习备考策略

　导语：学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师必须有一套行之有效的应对策略，缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。对于高三英语教师来说，需妥善安排好复习的策略。

　一轮复习：夯实基础，拉网式行进，滚雪球式推进

　一轮复习阶段对基础知识的复习是我们的首要任务

　但是要把这项工作做牢、做细、做踏实可是要费上一番心血的。在这一阶段，要注意三个问题，即低起点、高密度和多反复，对所有考纲要求的基础内容进行梳理、归纳和总结，从而形成知识网络。一轮复习是整个四轮复习当中耗时最长，也是最容易让人感到索然无味的持久战。作为教师，我们要对所有即将参加高考的学生负责。因此，低起点复习是必要的。教师一定要从最基本的词汇入手，并有必要补充与相关基础词汇有关的派生、转化、合成后形成的词汇，可以采取滚雪球的方式，每天20-30个单词进行不间断操练，每周末给学生发一张单词复习考查试卷，针对当周所复习的词汇进行排查式复习。教师要注意避免像学习新课一样复习，要注重三度，即宽度、高度和广度及对?旧词新义?的点播。

　同时，教师还应注意，不能只是简单重复学过的知识，而要针对高考试题范围内可能出现的与基础词汇有关联的知识点进行拉网式复习。当然，这并不说要眉毛胡子一把抓，而是有主有次，向学生明确哪些知识点是必须熟记的，哪些知识点是了解即可的，哪些是出现几率不太大的，并且对不同学习水平的学生所复习知识点的掌握程度也有不同的要求。这样就可以做到既抓住了学差生，又成全了学优生，使得所有学生都能怀着愉快的心情，饶有兴致地跑步前进。

　当然，教师只是一味强调基础词汇和知识点的复习和补充是不够的，一定要有针对性地、及时地对所复习的基础知识进行习题形式的实战训练。高三阶段，要注重对学生进行高考真题的研做，使学生认真体会知识点在高考试题中的出现形式和考查角度。教师一定要确保使学生学会从多个角度观察问题、思考问题和解决问题，而且不要?死学?，要培养学生在具体语境中灵活运用知识点的能力。另外，在紧抓基础词汇复习的同时，还要穿插改错和阅读的练习，不要顾此而失彼。

　教师还应该注意的是在带领学生对课本基础知识进行复习的同时，要及时利用月考和阶段考试对已经复习过的内容进行检测，以便及时持续巩固和查漏补缺，对复习教学进行合理的调整，进而提高教学效果。

　二轮复习：语法分类训练，狠抓基础，强化训练，比较提高

　建议把二轮的语法分类训练穿插在一轮基础知识复习当中。每周进行一个语法内容的复习和训练，其效果远比单独拿出一段时间复习语法要好。原因在于，语法贯穿在语言知识学习的每个角落，而不是孤立存在的。另外，在冗长的一轮基础知识复习的过程中穿插语法复习也会使得学生有新鲜感，有利于复习的开展。

　在语法分类复习的过程中，教师要注意在课前下足工夫，吃透语法，研究今年高考试题对语法的考查范围、角度和难度。这样，在带领学生进行语法复习时才能有的放矢，避免做无用功。值得注意的另一个方面就是不要?面面俱到?。对于那些极为基础和简单的语法规则可以采用课前浏览的方式，千万不要占用课堂上的宝贵时间。在课堂上，教师要善于点拨重点和难点，在点拨的同时，巧妙地融入基础知识，使学生感到不认真做好课前工作是不可以的，教师上课所传授的内容是必要的补充和让人眼前一亮的基础语法知识的变化和升华的结果。由于课堂时间有限，教师尽量把难度小的任务布置为课前或课后作业，合理缓解课堂压力。

　在讲解语法题的时候，不要千篇一律地采用对答的方式。可以采取竞争的机制，分小组，派代表到黑板上把他们做出的答案展示给大家，从中选出优胜者进行大力表扬，激发学生的学习斗志，同时也真正把合作学习带入学生的学习当中，摆脱乏味的机械式的语法教学，使课堂教学彰显出无尽的生机和活力。高考语法考点比较侧重对语法知识间的联系与区别的考查，因此教师可以适当采取比较法进行语法复习。在英语中有许多相似结构，教师应该在语法复习中带领和引导学生深入探究、总结其中的规律。当学生不断品尝到探究带给他们的喜悦的时候，我们的复习就会愈发吸引学生，而不是使学生越学越烦、越复习越疲惫。例如，?Mary has a number of friends， and some of them are civil servants?和?Mary has a number of friends， some of whom are civil servants?，通过比较法观察看出以上两句话是因为有无连接词而有所不同。第一句中因为有并列连词and，所以它是并列句;第二句没有连接词，构成主从复合句。

　三轮复习：高考题型训练，培养技巧，提升能力

　三轮复习是针对高考试题里出现的各种题型进行专门训练。我们的.目的是要使学生在专题研究的过程中进行归纳和总结，摸清各种题型的特点和解题思路，获得解决各种问题的技巧，提高解题能力。教师切忌蜻蜓点水、敷衍了事，要使学生真正学有所得，而不是简单地做一下各种题型，对一对答案而已。这就需要任课教师深挖教材，不局限于教材教参里的讲解，要有切实的体会。教师还要做到换位思考，努力从学生的角度感受和体会试题的难易度。在专题训练的同时，要注重对学生答题速度和规范作答的训练。

　四轮复习：模拟套题实战训练

　套题的实战训练讲求限时性、典型性和适度性。教师在选题时一定要深思熟虑，?挑挑拣拣?。因为学生的时间是宝贵的，千万不要让学生做?无用功?。

　在高考前十五天，便进入到查缺补漏阶段。在这段时间内，教师还应该让学生适当做三套到五套的模拟试卷热身，为高考做好充分的准备。

　一、努力提升各个方面的认识，明确教学要求

　了解自己所教班学生的语言知识基础和能力发展情况，了解学生的实际，增强教学工作的针对性;认真研究目前使用的教材，对照《考试说明》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况;研究近年江苏高考英语试题，努力准确把握高考的发展、变化趋势。并根据新课程的教学体系考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，增强训练的针对性和有效性。

　二、努力挖掘各个方面的潜力，提高教学效率

　1.降低教学起点，面向全体学生。

　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级有不同的高考目标定位，采用不同的教学方法，使各个层次的学生都在高三学习中增强动力，学有所得，强化教学效果。指导学生建立错题集和背诵本，多背一些范文、时文、美文，多背一些套话，把一些有用的、实用的、经常要用的表达短语、单词、句型摘录下来，利用早自习、督促、检查，帮助学生记单词，背重点句式及训练范文，抓基础知识过关的落实。

　2.加强教学反思，讲求教学实效。

　努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，凡是学生所做的练习，教师都及时批阅;凡是学生做错的题目，教师都必须指导学生订正，始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。并通过单词读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括、推断能力和长句理解能力。

　3.加强备课活动，完善教学环节。

　备课组老师要团结协作，打整体战，实现合作共赢，充分利用每周备课会整合资料，大胆取舍，不断反思，每次备课活动有专题，探讨更合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。高三课时紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。

　三、瞄准五个着眼点，提高教学效率

　时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点，做到夯实学生基础，逐步提高能力。

　1 .夯实?常考点?。

　?常考点?也就是传统考点。在高三教学中要梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按?模块?进行，突出动词方面的用法及句型、篇章知识，强调特殊情况和易错、易混情况。

　2.研讨?新考点?。

　通过对《考试说明》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

　3.突破?失分点?。

　平时复习基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。根据各自班级常见的知识层面上的?失分点?，有针对性地制订?个性化复习方案?，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

　4.关注?能力点?

　教学中依循传统做法，精讲精练，帮助学生举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有启迪。

　5.强化?支撑点?。

　强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果，而且要关注他们对待学习的情感和态度，为求收到事半功倍的效果，打下牢固的情感态度基础。

　总之，高三的复习备考要以教学案为载体，在一轮复习的同时要加强对学生阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生基础词汇、短语、句型的基础，并注意查漏补缺。

　四、结语

　有效的课堂教学是教师应追求的奋斗目标。如果教师深刻领会有效性教学的含义，在实际操作中运用科学的方法和手段，设计教学任务，根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实施各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、合作能力及创造力等综合素质得到发展，一定能打造高效课堂。

高三英语复习备考策略

高三英语第一轮复习规划及备考策略，希望对高三考生在备考中有所帮助。

一、单词复习

1.词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。

2.归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。

二、语法复习

语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。

如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：

1.只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，

2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

3.意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

4.意义明显不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try.

5.以物做主语接动名词表示被动。如need，re-quire，want.

三、课文复习课文集语音、词汇。

语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。

四、模拟高考试题进行复习

1.语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。

2.语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a，人称代词b.物主代词c.名词性物主代词)：(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词)：(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。

3.完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。

4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a.认图b.计算c.归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确，合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。

5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

6.短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。

7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。

“高三数学第一轮复习备考指导”供大家参考!

一、注重对知识体系的总结

在一轮复习阶段，很多同学都忽略了对知识体系的总结，但是这恰恰是一轮复习一个非常重要的环节。在期中考试，对函数知识体系的总结无疑是非常重要的一个部分。对于函数，一定要从函数基本概念，到函数基本性质，再到函数性质运用，从而总结出函数的一些重要思想。比如数形结合思想、分类讨论思想等等。因此，希望同学能做到：

(1)增强对函数性质的理解，就必须从函数单调性、对称性(奇偶性)、周期性等基本性质出发，探讨这些性质的内在联系和运用。同时一定要注意函数性质与函数图象之间的联系，善于从函数图象的角度解决数学问题。

(2)在此基础上去研究高中阶段常见的函数，比如一元二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等等，掌握这些函数的内在规律，善于运用函数的性质去解决实际问题。

(3)注重对函数思维方法的总结。函数体系的每一个部分，都有相应的典型题型和主要思维方法。因此，希望同学们一定要对函数的主要思想做一个深度的总结。

二、注重对基础知识点的深度理解

一轮复习的一个主要目的就是夯实基础。因此，希望同学们一定要注重对基础知识点的深度理解。很多同学认为一类题会做就想当然的认为知识点没问题，可是这个知识点是怎么来的，基本原理都不会证明，这样就很容易在考试中丢分。因此，在一轮复习阶段务必注重对知识点原理的理解。例如函数对称性，很多同学都善于运用函数对称性解决数学问题，但是也希望同学能够善于证明函数的对称性，能够从很多不同的形式中洞察函数的对称性质。

三、注意解题规范，训练解题技巧

在课上注意到很多学生解题不规范，解题不注重策略，导致即使做正确都要扣分，实在可惜。从现在开始，同学们一定要注意答题规范，做一道数学题就像写一篇文章，做完后需要给阅卷老师展现出自己的解题思路和解题策略。因此，答题层次不分，导致阅卷时感到同学做题是思路不清，这样很难拿到满分。

最后，希望同学们能借此次考试提高考试心理素质，因为高考前比较重要的考试就剩下期中考试、期末考试、一模、二模了。机会不多，希望同学们能够深刻总结，认真面对，在期中考试过程中发挥理想的成绩，为后期复习创造良好的条件。

高三英语复习备考策略有哪些的呢?小伙伴们可有了解过?不妨一起来关注下吧!那么，以下是小编为大家带来的高三英语复习备考策略，希望您能喜欢!

static/uploads/yc/20211220/2887012af4e345e68a5be420e1553f44.jpg"width="484"height="300"/>

高三英语复习备考策略

(一)指导思想

1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导;

2.采取三轮复习的方法;

3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

(二)时间安排

1.第一轮：2014.09—2015.03;

2.第二轮：2015.03—2015.04;

3.第三轮：2015.05—2015.06.04

(三)各轮复习的内容

1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型;

2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项;

3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。

(四)做到“六个知”、“四个一”

1.高三英语备课组要结合自己的情况认真研究，制订切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他;②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课;每位教师上一节优质课;每位教师写一篇高质量的教研论文;每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。

2.知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标;知题就是要认真研究高考题，弄清高考考查的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题;知己就是了解本校的教师情况，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性;知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等;知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。

高考英语备考策略经验

①坚持不懈，培养语言感觉：

英语有一个与语文相似的特性——语境性和对语感的要求较高。就好比即使自己知道普通话的标准发音，但是如果学习和生活中的主要用语还是方言，说普通话时一样会感觉生疏。所以在考试之前要保持对英语的“亲密接触”，这种“接触”最好是持久的，定期的，高质量的。

有些同学有时并不见长于语法规则的记忆，但是在做单选关于语法的题目时并不见得会比将语法书熟记于心的同学吃亏，他们的原因和做法一般是“多读读，读着读着，好像就觉得某一个选项更正确，更顺口一些”。这不少同学在做语文语病题的时候不靠死记硬背，而是通过“语感”是一样的原理。那么又怎么解释“高质量”呢?这里所谓的“高质量”指的是接触的英语题目材料质量要高，做题之后的分析认真。如果仅是马马虎虎当然也有效果，但是同前者的收获就不可同日而语了。

当然，“题感”这种感觉每门科目多少都会涉及，这是一条通则。

②提高兴趣，养成泛读习惯：

学习一门语言的高级境界无非是“熟悉”二字。再加上高考英语主要是以书面形式进行考察，所以对英语的阅读十分重要。有别于英语考试中对文本材料一读再读的“精读”，泛读要求快速，最多是把生词挑出来继续。这一方法对上条目标“培养语言感觉”有促进作用。通过泛读累积，既可以克服对“英语”的畏难心理，也可以在大量泛读材料中培养感觉。一句话，当你拿起一张报纸，中文的也读，英文的也读，而且是不假思索的开始读，无论你是否了解所有单词的含义，起码你已经具备一定的英语实际应用水平了。

③改变心理，勇于“秀”出英语：

根据边际效应法则，学习的进度在到达一定水平时，学习新知识的速度会相应减慢。举个相应的例子来说，小学十天学到的新字可能是高中十天学到的几十倍甚至更多。但是这一套法则放在学习一门具有几十万单词量的语言中，在一定范围内至少变化是不明显的。高考词汇之后是四、六级，在之后还有更多高等级英语考试对单词的要求。所以多学一个陌生单词比多学一个陌生汉字来得容易。

既然已经如此，为什么不尝试添加一些趣味，主动挑战高等级范围内的单词?我经常和同学们展开这样的背四、六级单词的比赛，不仅感受到了竞争的趣味，同时也解决了很多阅读理解时的“拦路虎”。不要总觉得单词是为了考试而背，更不要存有“反正这个单词也不一定考出来，我就不背了”的心理，单词背会了是自己的，想怎么用都可以。

高考前物质预备

1、考试的前一天晚上，预备好自己的准考证及考试袋，准考证要随时装入考试袋。眼睛近视的同学别忘了戴眼镜，预备一些面巾纸，避免因流汗等原因弄湿试卷。

2、要穿合适的宽松的衣服，提示同学们要随着气候改动增减衣服避免着凉伤风。

3、考试这几天，留意清淡的饮食，要记住提示自己不要吃得太油腻，或许刺激性强的食物。千万别多吃冰淇淋或冷饮，简略引起胃疼。如果可能的话，每天吃一两个水果，补充维生素。

4、考前考中的歇息很重要。好好歇息并不意味着很早就要睡觉，依据以往考生的经历，太早睡觉反而会失眠。

高考本科补录时间

高考补录一般在九月下旬，也就是部分大学开学以后，因部分被录取考生没有到校报到，被取消录取资格而空出名额时，部分学校会进行补录。

在高校确定要补录后，会把信息上报教育主管部门，教育主管部门在收集完信息后，会将要补录的学校名单下逐级下发，直到各县级招办。届时各省招办和县招办都会发出补录通知，同时落榜考生也需要自己随时留意补录信息动态。

大学冷门专业该不该选

其实大学的热门专业和冷门专业各有千秋。

热门专业和冷门专业的选择，大部分人看重的无非就是就业前景会怎样的，想报考热门专业，社会的需求大，供不应求，那么对于这些专业的同学来说，找工作就相对容易多了，而冷门专业则相反，难道这就意味着冷门专业就是一无是处了吗?不是的，冷门专业也有自己的优势，冷门专业虽然报考的人数比较少，但在一定程度上对于这些专业的同学出来找工作的竞争不会太大，比起热门专业的竞争比来说小多了，在考公务员的时候，优势就显现出来了，热门专业的人往往选的岗位都是热门岗位，而冷门专业的人选择的岗位则是比较冷门专业的岗位，在加上岗位专业的限制，于是就出现了很多冷门岗位无人问津的情况，这时候你报冷门专业，录取的几率是非常大的，这也就是为什么说冷门专业和热门专业各有千秋的原因。

每个专业都有它存在的意义，在冷门专业做到足够优秀也是非常了不起的，也能做到衣食无忧，社会的需求一直在变化，冷门、热门专业都会变化，我们读大学的目的不仅仅是学到专业知识，更是学会学习各项专业知识。