高中生物高考试题,高中生物高考题型

1.一道生物高考题。求高人指点。

2.高中生物！~快高考啦！~跪求大侠解答，要告诉我错的原因。这些是判断对错题中我判断错的题目。

3.高中生物2011年生物高考的33题

4.高中生物题（关于棉铃虫）

5.高中生物题，下图为一红绿色盲遗传系谱根据图回答（设控制色觉的基因为B,b） （1）5号和6号的基因型

①以上正确吗？

答：不正确。下面的才正确：

生产者的同化量=464.6；

植食性动物的同化量=62.8；

肉食性动物的同化量是=12.6；

生产者流向植食性动物的能量传递效率为62.8）/464.6；

植食性动物流向肉食性动物的能量传递效率为12.6/62.8

②还有是2010山东高考理综第六题 能量传递效率=下一营养级同化量/（摄入食物的获取量和未获取量）是怎么回事？

答：估计你是看错答案了，因为你说的是B项，而这一项是不正确的；

③生长发育繁殖所需的能量是包括在呼吸作用的能量里吗？若不是那是包括在哪里。

答：同化量-呼吸作用消耗的能量就是用于生长发育繁殖所需的能量。

④一个营养级里的能量包括生长发育繁殖所需的能量 流向分解者的能量 呼吸作用的能量 流向下一级的能量 这样对吗？

答：可以这样认为。

那未利用的能量是被包含在这四个能量中的哪一个？

答：如果这个营养的能量没有被利用完，就有一部分是未被利用的能量，如果以上能量正好将同化量分完了，那就没有未被利用的能量。

⑤同化作用的能量=生长发育繁殖所需的能量+呼吸作用的能量+流向下一级的能量可以吗？

答：肯定不对，你没有考虑到分解者的能量。

一道生物高考题。求高人指点。

这个题目是错误的，目前这一类题目给出的答案都是误导的。

哈温定律的教学似乎不适合中学生，我也没有好好做过果蝇实验，只不过看见象只苍蝇随手打一拍，也可能打错了，欢迎讨论（遗传学专业本科以上或有1年以上果蝇杂交经验者）。

建议以后统统改成外源等位基因大规模入侵稳定群体若干代后在群体中的残留，古代军队经常干这种事。

本题默认前提：显性孟德尔遗传，群体足够大

青梅竹马1101的答案是基于F1代AA自交+Aa自交，剔除aa后得出的，而且公式只对F2有效。

F2中AA占3/5，Aa占2/5，是最保守的情况。

本质上说，是题目要求的表现型自交的一个极端特例，

按这种极端情况，F6中Aa最少占2/143。

另一个极端是：

已知F1群体Aa是AA数量的2倍，假设Aa完全与AA杂交，剩余1/3的Aa自交，

F2中AA占5/11，Aa占6/11，也就是说，无论多少代，Aa占比总是1/2强。

统计值是通过基因频率计算每一子代基因型的概率值，根据题目要求，剔除aa，再换算出比例。

结论：剔除aa后，F6杂合体Aa可能的占比是2/143到1414/2827，统计值2/7

课外作业：

用果蝇实验验证上述结论。

高中生物！~快高考啦！~跪求大侠解答，要告诉我错的原因。这些是判断对错题中我判断错的题目。

D中的粪便不是属于初级消费者的能量。

每个营养级的能量是指其同化的能量。而粪便中的能量没有被该营养级同化（没被吸收）

也就是说粪便中的能量还是属于生产者的，而不是初级消费者的。

粪便中的能量的确是流给分解者了。只不过是从生产者流向分解者的，而不是初级消费者流向分解者的。

高中生物2011年生物高考的33题

先接上面的继续回答。

14.。cDNA文库只含有外显子。其余部分，什么内含子启动子终止子。全部没有。

15。原因：大肠杆菌是原核生物，只有一种细胞器：核糖体。需要内质网和高尔基体，才能够有效表达，所以在真核细胞中它能有效表达而原核不行。

16。抗虫基因进入受体细胞的主要方式是通过载体。载体不会永久在植物体内存在。

17。前对后错。不同限制酶切割DNA留下的黏性末端也可能相同。同学。你的错别字太多。特别是关键词的错别字，答题要注意。黏性末端这四个字是高考填空考过的。

18。组培不需要CO2培养箱

19。这个题用词不太规范。高中生物一般称形成的新细胞为“杂种细胞”而不是“杂交细胞”。大体没错。其实有一个地方很容易确认题意。就是它说到了两个细胞而不是两种生物。题意是想说，两个细胞进行“植物体细胞杂交”，这样是直接进行去壁后原生质体融合，生成的是六倍体。你所理解的，是两种生物进行“杂交育种”，那样才是生成三倍体。

楼上的说的没错，但是写6倍体是不得分的。要用汉字“六倍体”，楼主是高考生，请注意细节。

20。这么说吧。DNA连接酶用于基因工程，用于质粒和带有目的基因DNA片段的连接。只连4个键。DNA聚合酶用于DNA复制，是催化一个个游离的脱氧核苷酸连接起来。要连N个键。所以后两句题目说反了。

21。错在“不同部分的细胞”。特殊例子是精子和卵细胞。它们经减数分裂而来，遗传物质是体细胞的一半。

22。除了愈伤组织。还要人造胚乳提供营养。直接用人工种皮包它会死的。

23。实验题涉及三个变量。自变量，因变量和无关变量。题目是“探究影响酶催化活性的试验”那么你所设置的，能影响酶活性变化的各因素，就叫自变量。错在酶浓度。

24。已经看到细胞了但不能观察到处于不同分裂时期的细胞，说明你看到的细胞不在分裂状态。不是分生区，而是其它区域：根冠，伸长区或者成熟区。

25。不止。还有组培啊，忘啦。

附：回答楼上的qinghuo222 “

我没有说我说的都对，我只说你有两个错

我说我手贱懒得看别人的回答。。。又没说你贱。。。

你反驳我的第一个问题，还是错

“因为大部分在血液，这不是内环境，”　“你要搞清楚内环境的定义再说。”

吐血。。。你很懂吗？你能不能搞清楚内环境的定义再说？

内环境又称细胞外液，包括血浆，组织液和淋巴。

抗体主要分布于血浆中，也分布于组织液及外分泌液中。

你说结合部位大部分在血液，本身的说法就是不准确的。应该指血浆而非血液。血液的成分是血细胞和它们生活的内环境血浆。血细胞是不会发生抗原抗体结合的。

抗体与抗原结合大部分发生在血浆中。血浆就是内环境的一部分。

我觉得这个题目，如果要拿外分泌液来说事还有点道理，你一再一再地说我对内环境的理解错误，请自己查阅高二生物人教版必修三第三页黑体字部分。

所以我猜，你应该是从事与生物有关的工作的人，大概不是高中生物老师吧。所以对这些高考比较在乎的名词，不敏感。回答比我简练。大概是个大叔吧。听不懂我说手贱。。好好，小女子道个歉。

至于你硬要拿3来指责我，我可以理解成你被我说了心情不爽，这也无可厚非。你根本没看清我的解答。懒得辩了。

高中生物题（关于棉铃虫）

您好，很高兴为您解答！

绝对个人手动无复制，不要重复发题

如需详解欢迎追问，闻过则喜，答题不易，希望采纳，满意请点赞同给力！

高中生物题，下图为一红绿色盲遗传系谱根据图回答（设控制色觉的基因为B,b） （1）5号和6号的基因型

答案选B

从短期的效应来看其主要目的就是为了维持棉田生态系统中的能量流动，因为在短时间内，棉铃虫的大量死亡会导致棉田生态系统的食物链断裂，简单说，棉铃虫吃棉花，鸟吃棉铃虫，一旦短时间内棉铃虫大量死亡，鸟就没有了食物，食物链断裂就会使得鸟类离开棉田，再等到棉铃虫具有抗性基因的时候，天敌都没有了，还怎么控制生态平衡？所以应该选B

至于A，答案也没有问题，但是基因的变异在短时期内还达不到，从长期的角度看，间种非转基因棉花，部分棉铃虫依然吃非转基因棉花，使得棉铃虫只有一部分发生基因变异，减缓了棉铃虫抗性基因频率增加的速度。

（1）5号和6号的基因型分别为 XBXb XBY

（2）Ⅲ8她是携带者的概率是1/2

（3）5号和6号再生一个色盲男孩的概率为1/4，再生一个色盲女孩的概率为0

我今年福建高考理综250分（好吧 就是250）